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陈鹤琴（1892～1982），现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。被誉为“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。

作为学前儿童教育理论和实践的开创者，陈鹤琴坚持以立足实验、中西汇通的精神去创建有中国民族特色的现代儿童教育。他率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。他的《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位；他率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究，进行中国化、科学化幼稚园教育的实践探索，总结并形成了系统的、有民族特色的学前教育思想。

“活教育”思想是在力破传统教育死气沉沉的尘垢旧病过程中形成和发展起来的，是陈鹤琴长期以来从事中国化新教育探索的概括和总结。1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校，正式提出活教育的理论并开始系统的“活教育”实验，经过持续多年的教育实践，不断发展完善形成活教育的理论体系。

这个理论包括目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则等。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。