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全国教资招考公告|全国教师历年真题|32学院免费课程|面授班级
早期理论 | 代表人物 | 主张 |
形式训练说 (关于迁移的最早理论) | 沃尔夫 | 以官能心理学为基础,它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要,重要的是所学材料对官能训练的价值 |
共同要素说 | 桑代克、 伍德沃斯 | 共同要素说认为,只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间,不可能产生迁移,这会使人们对迁移产生悲观态度 |
经验类化说(概括说) | 贾德 | 对已有经验进行了概括,就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移。(水下击靶实验) |
关系转化说 | 苛勒 | 习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟 |
下面来看一道题目:
形式训练说强调的迁移类型是( )。
A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移
【答案】D。解析:(1)根据迁移内容的抽象和概括水平的不同,迁移可分为水平迁移和垂直迁移。①水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移;②垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。(2)根据迁移内容的不同可以将迁移分为特殊迁移与一般迁移。①一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即原理、原则和态度的具体应用;②特殊迁移,是指学习迁移发生学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。形式训练说以官能心理学为基础,它主张各个官能之间或各种不同的学习活动之间存在着一般性的思维机能,这种迁移是无条件的,自动发生的,而且是永久的。通过训练个体的官能得到发展,个体便能顺利解决各种问题了,是一般迁移。故本题选D。