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德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径：思想品德课与其他学科教学。

（一）思想品德课与其他学科教学

思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。实际上，各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而使学生形成良好品德。

教学是学校德育的基本组织形式。

第一，教学为学生品德及其能力的形成发展提供了文化科学知识基础和能力基础。

第二，教学具有教育性。

第三，教学是实现教育目标，进行全面发展教育的基本手段。

（二）课外、校外活动

课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。校外活动是指由学校以外的教育机构组织和领导的学生课余教育活动。

课外、校外活动是整个教育体系中一个必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的一个重要途径。通过这个途径进行的德育符合小学生的特点和需要，能够充分调动他们的积极性。

课外、校外活动具有自愿性、自主性、灵活性与实践性等特点。课外、校外活动的主要内容包括学科活动、科技活动、文学艺术活动、社会公益活动和课外阅读活动等。其中，学科活动是学校课外、校外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。课外、校外活动的组织形式有三种，即群众性活动、小组活动和个别活动。其中，小组活动是课外、校外活动的主要形式，具有自愿组合、小组分散、灵活机动的特点。

通过课外、校外活动实施德育，必须遵循以下基本要求：（1）要有明确的目的；（2）要把思想性、知识性和趣味性结合起来；（3）充分发挥学生的主动性、独立性和创造性；（4）活动中要进行品德教育；（5）学校要发挥主导作用。

（三）劳动

这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。这一途径的特点在于实际地做，实际地交往，让学生在做中学，在交往中学。通过劳动和其他社会实践，学生容易产生对劳动科学与技术的兴趣与爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的磨练与考验，从而能够培养学生勤俭、朴实、顽强等优良品德。劳动和其他社会实践在德育上有着不可替代、不可忽视的意义。

（四）少年先锋队、共青团、学生会的活动

1.少年先锋队

少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力。团队通过开展活动、组织生活等来激发青少年学生的上进心、荣誉感，促使他们严格要求自己，自觉提高思想认识，培养优良品德。

少年先锋队活动的特点是：教育性、趣味性、自立性、实践性。

少年先锋队活动的内容有：（1）品德教育活动；（2）爱科学、学科学、用科学活动；（3）体育和游戏活动；（4）文化艺术娱乐活动；（5）劳动教育活动。

少年先锋队的形式主要有：（1）少先队队会；（2）少先队的阵地活动；（3）参观、旅行及各种社会活动；（4）传统节日活动；（5）夏（冬）令营活动。

2.共青团

共青团是青少年学生自己的集体组织。通过自己的组织进行德育的方法，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力。团队通过开展活动、组织生活等来激发青少年学生的上进心、荣誉感，促使他们严格要求自己，自觉提高思想认识，培养优良品德。

共青团活动的特点是：教育性、趣味性、自立性、实践性。

共青团活动活动的内容有：教育类活动、生产类活动、科技类活动、公益类活动、组织类活动、文娱类活动、体育类活动

共青团活动的形式主要有：（1）团日活动；（2）有特色的活动；（3）各种文体活动。

3.学生会

学生会是在校党委、团委指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群中团体。学生会在学校教学、管理工作中有桥梁纽带、榜样带头的作用。

学生会活动内容包括结合学生实际，组织学生开展学习、科技、文体、社会实践、志愿服务等活动。

（五）班主任工作

班级是学校教导工作的基本单位，班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任，学校可以强有力地管理学校基层学生集体，教育每一个学生，更好地发挥上述各个德育途径的作用。严格地说，这种途径与上一种途径不能平列，它通过班主任的自觉能动作用，能够对其他途径起调节作用，对学生品德的发展产生巨大的影响。