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一、当前我国中小学德育存在的问题

（1）中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学理想未得到落实；（2）德育目标脱离实际且杂乱无序；（3）德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；（4）知与行分离，重视德育知识的传输，轻视实践教育和道德行为的养成；（5）形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

二、我国中小学德育改革的主要趋势

（1）落实德育工作在素质教育中的首要位置；（2）确立符合中小学思想品德发展实际的德育目标；（3）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方法，改进德育内容；（4）积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；（5）坚持知行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；（6）因地制宜地开展德育活动。

三、国内学校德育改革的思路

1.实现由约束性德育向发展型德育的转变

德育作为一定社会客观需要的反映，常常表现出对特定对象的约束。德育对人的发展作用，主要是指教人如何在有限的人生中追求人格的完善、人生的意义和价值，以促进生命主体在精神方面的积极变化。规范人和发展人是德育同时具有的两种本质或功能，两种功能都不应偏废。

2.实现由单向灌输德育向双向互动的与转变

“信息社会化决定了两代人的双向社会化，成人孩子‘化′，孩子也‘化′成人。”揭示德育的过程实质是互动的过程。双向互动德育的要旨，就是创造丰富多彩、能够真正调动学生主体性的活动，学生才会有真正的感动、理解和体悟。实现双向互动的前提是师生地位平等、相互尊重，通过双向互动实现双方道德的共同进步。具体方法可采取民主对话、主题辩论、质疑答疑、师生研讨、情感沟通等。

3.实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变

当前，全球对多样化和个性化要求空前增长，我国德育应根据本国、本地、本校实际及世界的与改革与创新的基本精神，创造出有鲜明个性特征的德育模式。当前，我国本土化、个性化鲜明的德育模式主要有情感教育模式、德育体验模式、活动德育模式、主体参与模式四种基本模式。

4.实现由封闭式德育向开放式德育转变

在我国改革开放和实行社会主义市场经济体制的背景下，学校应从实际出发，让学生走进大千世界，融入社会，去亲历、观察和思考现实问题，在开放的德育环境中产生免疫力，形成辨别真善美与假丑恶的能力。