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全国教资招考公告｜全国教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

1.对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。

2.要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。

3.语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。

4.应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。

5.评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。

6.语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。

7.汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

8.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。

9.评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。

10.默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。