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 结束技能实施时应注意以下三个方面的问题：

（1）自然贴切，水到渠成

课堂教学结束是一堂课发展的必然结果，它既反映了课堂教学内容的客观要求，又是课堂教学自身科学性的必然体现。教师在教学过程中，要严格按照课前设计的教学计划，使教学过程由前而后依次进行，力求做到有目的地调整课堂教学的节奏，使课堂教学的结束自然妥帖，水到渠成。

（2）语言精练，紧扣中心

课堂教学结束的语言一定要少而精，紧扣本节课教学的中心，梳理知识，总结要点，形成知识网络结构，干净利落地结束全课，使之做到总结全课、首尾呼应、突出重点、深化主题，让学生的认识产生一个飞跃。有句格言说的好：“没有结束语的结尾贫乏无力，课时没完没了的结尾令人生畏。”课堂教学的结束语切记冗长、拖泥带水，而应高度浓缩，画龙点睛。教师应该在结束前的几分钟内，以精练的语言使讲课的主题得以提炼升华，使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识。

（3）内外沟通，立疑开拓

在学校教学中，课堂教学只是教学的基本形式，而不是唯一的组织形式。为了充分发挥各种教学组织在培养学生中的协同作用，课堂教学结束时，不能只局限于课堂本身，还要注意课内与课外的互动，学科课程与活动课程的联系，以及本学科课程与其他学科课程的沟通，以此拓宽学生的知识面。