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新课改背景下的学生观常常出现在教师考试的材料分析题中，分值较高，有时也会出现在选择题中。随着小编一块来复习一下吧。

学生观就是教师对学生的基本看法，它影响着教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。我国传统的学生观将学生看作是被动的受体、教师塑造与控制的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范、预设的。现代学生观主要观点如下：

（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生

1.学生的身心发展是有规律的

学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性以及整体性。学生身心发展的规律客观上要求教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。

2.学生具有巨大的发展潜能

3.学生是处于发展过程中的人

作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。

4.学生的发展是全面的发展

教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全重发展的人。

（二）学生是独特的人

1.学生是完整的人

2.每个学生都有自身的独特性

3.学生与成人之间存在着巨大的差异

（三）学生是具有独立意义的人

把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：

1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

2.学生是学习的主体

3.学生是责权主体

在教育实践中，一方面，我们要承认学生的权利主体地位，学校和教师要保护学生的合法权利；另一方面，学校负有对学生进行教育和管理的责任，必然要对学生的权利有所制约。如何既尊重和保护学生的权利，同时又能对学生实施有效的管理，担负起学校教育人、塑造人的责任，是教育管理上的重要问题。这一矛盾的实质是学生权利的自由与限制问题。