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课程设计就是对于课程的各个方面作出规划和安排。它常常涉及课程目的、课程内容、课程评价、课程结构等各个范畴，在每一个范畴都提出具体的观点、主张、以及实现这些观点和主张的程序和方法，并且形成特定的教学模式。

（一）课程计划

课程计划，又称教学计划。是依据一定的培养目标选择课程内容，确定学科门类以及活动，确定教学时数，编排学年、学期顺序，形成合理课程体系。它体现国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。其基本内容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。

课程计划的作用：是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。

我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。

（二）课程标准

课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。编写课程标准是课程开发的重要步骤。

新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。

（三）教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。

教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。