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一、教育制度

广义的教育制度：国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

狭义的教育制度：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

二、教育制度的发展历史

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

1.前制度化教育

始于人类早期的原始社会教育，也是一种实体教育。教育者、受教育者、教育场所等教育实体的出现并逐步固着，教育形态趋于定型。

2.制度化教育

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”，以及所颁布的全国统一的教育宗旨和学制。

制度化教育特征为：学校化；制度化；封闭化和标准化。

3.非制度化教育

非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

【真题再现】

“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是一种（    ）思潮的体现。

A.制度化教育     B.非制度化教育      C.形式化教育     D.非形式化教育

【答案】B。解析：非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。故本题选B。