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全国教资招考公告｜全国教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

单项选择题

1《中学教师专业标准（试行）》要求教师掌握多方面的专业知识，其中的“学科课程标准”属于（   ）。

A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识

2.在教学改革过程中，某些学校根据不同学生的学习需求，打破班级原有结构，重新组成教学班，学生可以到不同的教学班上课，这被称为（   ）。

A.合作学习 B.道尔顿制 C.走班制 D.分层教学

3.下列说法中最接近“内发论”思想的是（   ）。

A.仁义礼智，非由我外铄也，我固有之也弗思耳矣

B.生而同声，长而异俗，教使之然也

C.一个人的身心发展是内外因素在个体实践活动中相互作用的结果

D.最初的心灵像一块白板，一切观念和记号都来自于后天经验

4.有的人观察能力强，有的人记忆力好，有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。这句话说的是人的发展具有（   ）。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

5.“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”，这种教育目的属于（   ）。

A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.知识本位论

6.中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”，因此学习者要认真阅读的那些经历了许多世界仍流传的经典著作。这种观点属于课程流派中的（   ）。

A.经验主义 B.后现代主义 C.永恒主义 D.结构主义

7.“知识蕴含着科学精神和人文精神”，这意味着知识具有（   ）。

A.认识价值 B.陶冶价值 C.能力价值 D.实践价值

8.推行STEAM、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门、走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（   ）。

A.综合性和实践性 B.理论性和系统性 C.均衡性和科学性  D.学科性和选择性

9.只要给予足够的时间和进行适当的教学，大多数学生都能达到主要的学习目标，持这种观点的是（   ）。

A.非指导性教学模式  B.掌握学习教学模式

C.程序教学模式  D.范例教学模式

10.课外教育活动的特点不包括（   ）。

A.组织的强制性 B.过程的自主性 C.形式的灵活性 D.内容的多样性

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：《中学教师专业标准（试行）》中的专业知识的第七项：学科教学知识包括以下内容，掌握学科课程标准；掌握所教学科课程资源开发的主要方法与决策；了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点；掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。故本题选C。

2.【答案】B。解析：根据不同学生的学习需求，打破班级原有结构，重新组成教学班，学生可以去不同的教学班上课，这种教学组织形式是道尔顿制。故本题选B。

3.【答案】A。解析：仁义礼智，非由我外铄也，我固有之也，弗思耳矣。这句话是孟子说的，意思是仁义礼智，不是从外部给予的，自己本来就拥有这些，只是人们不用心思想、领悟罢了。而BCD项都是在强调教化的重要性，故为外铄论。故本题选A。

4.【答案】D。解析：个体的发展总要经历一定的共同发展阶段，但又没有两个个体的发展是一样的，这体现了发展的共同性和个别差异性。故本题选D。

5.【答案】B。解析：个人本位论认为教育目的的制定要依据个人需要；社会本位论认为教育目的要依据社会需要来确定，最高目的就是为了国家培养合格的公民；生活本位论认为教育目的就是为了人的完满生活做准备；知识本位论认为教育目的是知识继承、选择的过程。故本题选B。

6.【答案】C。解析：考查课程流派。永恒主义反对近代实验科学，认为科学固然可以确定事实，但是科学并不能告诉我们发展、变化的目标。不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”。故本题选C。

7.【答案】B。解析：知识的陶冶价值只要是指知识陶冶人生智慧的价值。知识蕴含科学精神和人文精神，二者构成人生智慧。学生经过科学精神和人文精神的陶冶，才能真正形成人生智慧，成为摆脱奴性、物性的“大写的人”。故本题选B。