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 教学内容：《a，o，e》

1.创设情境，导入新课

（1）出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功。”（背景是欢庆时放的礼花）

（2）教师引导：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。

（3）播放录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

教师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：a  o  e

2.自主探究，学习新课

出示连环画，教材中小女孩、大公鸡和大白鹅的图画。

（1）学习“o”

①引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗地流着）你能按一定顺序说说吗？

②教师演示（粘贴一只大公鸡慢走出来，站在石头上打鸣）

师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？

③大公鸡怎样打鸣？自己学一学。点名让学生学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

·读音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

·记形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）

·书写：介绍四线格；讲解“o”的位置：讲笔画顺序并范写，生跟着书空（用手指在空中虚划字形）。先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

（2）学习“a”

①读音。①师讲解，学生学习试着发音；②师正音，范读；③自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。

②记形。①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片：你还能用什么方法记住“a”？（讨论）

③书写。①观察在四线格上的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物。（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？

（3）学习“e”

①读音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音；②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

②记形：①观察“e”在四线格中的位置；②讲笔顺并板演，生书空后独立书写。

3.趣味游戏，巩固新知

（1）我会读，看书练读。（巩固音）

（2）摘果子。（巩固形）

（3）猜一猜。（教师分别摆好a、o、e的口型，让学生根据口型猜猜老师要发哪个音）

4.归纳总结：扩展练习