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根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动

（1）游戏选择要适合不同年龄班

在游戏中教师要考虑本班孩子的年龄特点，选择适合本班孩子年龄特点的游戏，在教育教学中教师要对游戏进行创新、发展，不断提高要求和难度。

各年龄班具体的健康教育目标：

①小班

喜欢并愿意参加体育活动；能自然地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口令和信号做出相应动作；玩滑梯，爬攀登架、转椅等大型体育活动器械时要注意安全；能合作收拾小型体育器材。

②中班

喜欢并较积极地参加体育活动；能听信号按节奏协调地走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中的安全与合作，爱护公物，能及时收拾小型体育器材。

③大班

喜欢锻炼身体并体会到体育活动的乐趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚爬，会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能拋接高球；能熟练地听取多种口令和信号并做出相应的动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉遵守体育活动规则，合作谦让；能体验到克服困难及取得胜利的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。

如游戏“棒棒糖”，在小班，这个游戏可以让幼儿复习巩固对数字1和2的认识，让小朋友根据老师说的棒棒糖的数量迅速粘在一起，到了中大班教师可以加大难度，对幼儿提出更高的要求。如老师说：“我有六个棒棒糖”，于是每六个幼儿一组将耳朵或者其他五官粘或靠在了一起，这样加大了游戏的难度，提高幼儿对数字的运用能力。在游戏中幼儿既巩固了知识又提高了游戏兴趣，小朋友们玩得不亦乐乎。再如“秋妈妈和果娃娃”是小班的一节语言课，教师为了让幼儿更完整地掌握儿歌，在最后环节把这首儿歌创编成一个小游戏：几个幼儿头戴不同的水果娃娃头饰，手牵手围成一个圆圈，小朋友边说儿歌边走圈，当说到某一种水果的名字时，头戴这种水果娃娃头饰的幼儿就跳到圆圈里，水果娃娃拥抱在一起，其他幼儿继续游戏，直到儿歌结束。这个小游戏不仅让幼儿复习巩固了儿歌的内容，而且增加了课程的游戏性，起到了一举两得的作用。

（2）不同年龄班指导游戏方式不同

①小班幼儿在玩游戏的时候，都是各玩各的，特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事。因此在游戏时教师要时刻注意观察幼儿。

在考试情境下，考生可以虚拟出幼儿出现相关方面的问题，以教师的角色用与幼儿相同或不同的材料玩游戏，例如“哎，我手里也有一个小汽车，我要把我的小汽车开到山洞里”，通过老师的示范、模仿，对幼儿起了暗示性指导作用，进而让考官看到考生对于小班幼儿在游戏时会存在的问题及如何应对有十分充分的了解。

②中班的幼儿在游戏中虽然有分工也有合作，但他们的计划性较差，教师应尽量多为幼儿提供多种条件，以便引导他们有组织有计划地开展游戏。

③大班幼儿的游戏水平较高，可以给他们增加具有竞争性内容的游戏，以便将来更快地适应社会。教师则可以作为一个参加者、发问者、倾听者等身份去指导幼儿游戏，在教育教学中教师要对游戏进行创新、发展，不断提高要求和难度。

在设计大班游戏时，考生设计的游戏可以增加更多的竞赛性质，充分调动幼儿的积极性，考生更多要做的是模拟出一个倾听者或观察者的身份即可。

对于幼儿游戏的指导没有固定的模式，因此在指导幼儿游戏的过程中，我们应根据不同的游戏活动，给予幼儿不同的指导，保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。