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判断题

1.变式是指本质特征不变，非本质特征变化，供学生逐渐理解概念的真正含义。（    ）

2.伴随认知活动产生的认知体验和情感体验属于元认知体验。（    ）

3.在上课之前，老师告诉学生提前学习，目的是减少学生的休息时间。（    ）

4.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。（    ）

5.人们把自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为自我效能感。（    ）

6.预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。（    ）

7.教学过程中各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是教学经验。（    ）

8.教师在课后增加学生的作业量，这违背了学生的人身自由权。（    ）

9.我国全面发展的教育的基本内容始终强调把德育放在最优先位置。（    ）

10.《红楼梦》中刘姥姥进大观园，由于处处觉得新鲜，于是每个角落都能引起她的注意。这里的注意属于有意注意。（    ）

11.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了德育的疏导性原则。（    ）

12.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我、再到心理自我的过程。（    ）

13.教育者提出的德育要求和受教育者已有品德的水平之间的矛盾，是德育过程的基本矛盾。（    ）

【参考答案及解析】

1.【答案】√。解析：变式是指给学生提供各种直观材料或事例时，不断变换呈现的方式，以使事物的非本质属性发生变化，而本质属性则保持不变，从而使学生准确地掌握概念的方法。故题干观点正确。

2.【答案】√。解析：元认知体验即个体伴随认知活动产生的认知体验和情感体验。故题干观点正确。

3.【答案】×。解析：在上课之前，老师告诉学生提前学习，是为了让学生提前预习学习内容。这有助于提高学生的课堂学习效率。故题干观点错误。

4.【答案】×。解析：经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程是不同的。①经典条件反射的建立过程中，无条件刺激（如食物）有时也称强化刺激，往往需伴随着条件刺激（铃声）而出现，或二者同时出现。②而操作性条件反射的建立过程中，强化刺激（如食物）则需要伴随着反应出现。故题干观点错误。

5.【答案】√。解析：自我效能感是班杜拉提出的，指的是人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。故题干观点正确。

6.【答案】√。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第2条规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。故题干观点正确。

7.【答案】×。解析：教学经验是指在教育教学中积累的实践经验。教学规律是指教学过程中各要素之间的内在的、本质的必然联系，是教与学内部矛盾运动的客观规律。故题干观点错误。

8.【答案】×。解析：人身权是公民的基本权利，包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权与隐私权。其中，身心健康权包括保护未成年学生的生命健康，人身安全、心理健康等内容。教师在课后增加学生的作业量，这侵犯了学生的身心健康权。故题干观点错误。

9.【答案】√。解析：德育是全面教育的灵魂和核心，起着保证方向和保持动力的作用。我国全面发展的教育的基本内容始终强调把德育放在最优先的位置。故题干观点正确。

10.【答案】×。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力不由自主地对一定事物所发生的注意。有意注意也称随意注意，是有预先日的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。题干中由于事物“新鲜”引起刘姥姥的注意，是没有预定目的、不需要意志努力，属于无意注意。故题干观点错误。

11.【答案】√。解析：疏导性原则是要求德育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。题干句子的意思是老师要善于一步步地诱导，用丰富的文献教我知识，使我博学，又用一定的礼仪来约束我的行为，我想停止学习都不可能。因此，题中引用的句子体现的是疏导性原则。故题干观点正确。

12.【答案】√。解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。故题干观点正确。

13.【答案】√。解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的矛盾。故题干观点正确。