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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

单项选择题

1.确定课程目标的主要依据不包括（    ）。

A.学习者的需要  B.当代社会生活的需求  

C.学科的发展  D.教师的教学水平

2.关于课程与教材编制、课程与教学实施、课程与教学评价等，下列说法中错误的是（    ）。

A.三者的实施主体不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B.三者之间应该保持尽可能好的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C.三者都应该以相应的学科的课程标准为根本依据

D.教育目标分类学科知识对于三者而言均具有指导性意义

3.下列观点不属于儿童中心课程理论的是（    ）。

A.儿童是课程的核心  B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心 D.课程内容应该与儿童的经验相结合

4.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（    ）。

A.小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

C.综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

5.跨越式教学的提出者是（    ）。

A.朱永新 B.何克抗 C.李吉林 D.邱学华

6.身教重于言教，突出的是（    ）。

A.陶冶 B.榜样 C.实际锻炼法 D.品德评价法

7.一次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大，她觉得用途不大的原因不对的是（    ）。

A.主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲

B.小周老师没有唤醒思维，积极思考教研活动与自己的教学实际相联系

C.一线教学教师应该利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习

D.一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教学实践都没关系

8.儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，这属于罗杰斯的（    ）。

A.意义学习 B.无意义学习 C.情境学习 D.无意识学习

9.“我听见了就忘记了，我看见了便记住了，我做过了就理解了。”这句话体现了教育过程中应（    ）。

A.重视感知觉的发展  B.重视积极情感的培养

C.重视学习的自律性  D.重视主动操作

10.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（    ）。

A.素质教育 B.终身教育 C.全民教育 D.全纳教育

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：课程目标的制定依据有：学习者的需要、学科的发展、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需求等，不包括教师的教学水平。故本题选D。

2.【答案】A。解析：教师在教学过程中应该关注这三个不同的环节。故本题选A。

3.【答案】B。解析：A、C、D三项均属于儿童中心课程理论的观点。B项错误，属于学科中心课程理论的观点。学科中心课程理论的基本观点有：知识是课程的核心；学校课程应以学科分类为基础；学校教学以分科教学为核心；以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标；学科专家在课程开发中起重要作用。故本题选B。

4.【答案】A。解析：新课改考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。故本题选A。

5.【答案】B。解析：跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。跨越式教学的提出者是何克抗。故本题选B。

6.【答案】B。解析：“身教重于言教”是指教师在教育过程中，要用自己的实际行动来感染教育他人，要求学生做到的自己先得做到，用自己的行为为他人做示范，突出了榜样的重要作用。故本题选B。

7.【答案】D。解析：D项错误，教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。故本题选D。

8.【答案】A。解析：罗杰斯把意义学习分为以下要素：学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知）都投入学习活动；学习是自我发起的，即使在其动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都会产生变化；学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要。题干中儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，是通过外界的刺激学习到了烫的意义，属于意义学习。故本题选A。

9.【答案】D。解析：题干中引号句旨在说明：听见、看见都是被动接受，看见更具有主观能动性，看见比听见效果要好。做则是深入其中主动操作，所以更容易达到理解的地步。这体现了教育过程中应重视主动操作。故本题选D。

10.【答案】B。解析：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”体现了终身学习的教育思想。