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单项选择题

1.赵明非常害怕狗，教师依次让他看狗的照片，与他谈论狗，让他观察关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，清除了其对狗的恐慌反应。这种改变行为的方法是（    ）。

A.行为塑造 B.系统脱敏 C.代币强化 D.模仿

2.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（    ）。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

3.下列关于学习风格的描述不正确的是（    ）。

A.聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践

B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好

C.视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣

D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题

4.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理氛围的因素不包括（    ）。

A.同情心 B.感召力 C.真诚一致 D.无条件的积极关注

5.美国学者波斯纳提出的教师成长公式为（    ）。

A.教师成长=经验+反思 B.教师成长=观摩+分析

C.教师成长=培训+进修 D.教师成长=学习+实践

6.教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识和经验，促进知识经验的成长，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（    ）。

A.行为主义 B.存在主义 C.建构主义 D.人本主义

7.心理学家用“视崖实验”考察个体的（    ）。

A.大小知觉 B.运动知觉 C.时间知觉 D.深度知觉

8.某学校将对老师的教学效果评价标准分为五条：①教学内容编排合理，具有科学性和新颖性。②教学思路清晰，课堂结构严谨。③教学方法灵活多样，理论与实践相结合。④学生互动良好，课堂气氛热烈。⑤教学目标具体明确，始终贯穿教学过程。在这五条标准中，最能客观可靠地反映教学效果的评价依据是（    ）。

A.教学内容 B.教学方法  C.课堂气氛  D.教学目标

9.个人本位的教育目的论的价值取向有（    ）。

①以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

②主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

③强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

④完全排斥或否定教育的社会目的

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

10.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映某地传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（    ）。

A.调节功能  B.评价功能  C.传承功能  D.激励功能

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可以引起敏感反应的事物，不再产生敏感反应。结合题意，教师清除赵明对狗的恐慌反应的方法属于系统脱敏法。故本题选B。

2.【答案】D。解析：班杜拉的社会学习理论认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。故本题选D。

3.【答案】C。解析：C项错误，触觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣，视觉型学习者对自己看过的事物记忆深刻。故本题选C。

4.【答案】B。解析：罗杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围。它包括真实或真诚，尊重、关注和接纳，移情性理解，不包括感召力。故本题选B。

5.【答案】A。解析：波斯纳认为，经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选A。

6.【答案】C。解析：题干所述是建构主义的教学观。故本题选C。

7.【答案】D。解析：美国心理学家沃克和吉布森设计首创的“视觉悬崖”是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置。故本题选D。

8.【答案】D。解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。教师的教学目标是微观层次的教育目的。故本题选D。

9.【答案】A。解析：采用排除法。个人本位的教育目的论的价值取向不包括④完全排斥或否定教育的社会目的，由此可知B、C、D三项错误。故本题选A。

10.【答案】C。解析：教育都具有历史继承性，所以教育要注意继承与发扬本民族的传统。题干中的学校适应当地传统文化，开设了相应的文化课程，体现了对文化的继承。故本题选C。