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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

单项选择题

1.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（    ）。

A.教育原则的影响  B.教育对象的影响

C.教育法规定影响  D.社会生活和群体的影响

2.教师的品德和行为对学生的思想品德的形成和行为具有榜样作用，这体现的教师职业道德的特点是（    ）。

A.内容的全面性 B.功能的多样性 C.行为的示范性 D.行为的典范性

3.卢梭曾说：“做老师的只要有一次向学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”这句话体现的教师劳动特点是（    ）。

A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

4.叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为，不受外部评价或者职业升迁的牵制，依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（    ）。

A.“虚拟关注”阶段  B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段  D.“自我更新关注”阶段

5.第斯多惠曾经说过：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话说明教师的劳动具有（    ）。

A.创造性 B.示范性  C.长期性 D.复杂性

6.超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动属于（    ）。

A.课程改编 B.课程整合 B.课程拓展  D.课程新编

7.强调理智发展的教学目标，倡导动机—结构—序列—强化原则，注重学科知识结构掌握，主张发现教学方法的教学理论是（    ）。

A.行为主义教学理论  B.哲学取向的教学理论

C.认知教学理论  D.情感教学理论

8.美国心理学家（    ）提出的非指导性教学理论认为，最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。

A.罗杰斯 B.布鲁纳  C.奥苏贝尔 D.斯金纳

9.教学设计一般包括目标设计、内容设计、（    ）、措施设计和评价设计五个主要方面。

A.教材设计 B.时间设计 C.教法设计 D.结构设计

10.为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作（    ），它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进性措施。

A.教学方法 B.教学策略 C.教学思想 D.教学模式

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：人是社会中的人，人无时无刻不受到社会和群体的影响，教师也是如此。因此，从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。故本题选D。

2.【答案】C。解析：教师的品德和行为对学生的思想品德的形成和行为具有榜样作用，这表现了教师职业道德的行为的示范性特点。故本题选C。

3.【答案】B。解析：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。题干中卢梭的这句话体现了教师劳动的示范性特点。故本题选B。

4.【答案】D。解析：叶澜等人认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段。其中处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。同时教师已经可以依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。故本题选D。

5.【答案】B。解析：示范性指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的，也是由教师劳动的主体性决定的。故本题选B。

6.【答案】B。解析：考查校本课程开发活动的类型。①课程改编主要是指教师对正式课程的目标和内容进行某些具体的改动以适应他们具体的课堂教学情境，也包括某些学校对国外引进的课程进行本土化改造。②课程整合指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。③课程补充是指为提高国家课程的教学成效而进行的课程材料的开发活动。④课程拓展指以拓展课程的范围为目的而进行的课程开发活动。⑤课程新编是指校本课程开发以开发全新的课程板块和课程单元的活动。故本题选B。

7.【答案】C。解析：考查教学理论。教学理论分为以哲学取向的教学理论和以心理学取向的教学理论。根据题意可知，是以心理学取向的教学理论，可排除B项，其他三项均是以心理学取向的教学理论。结合题中教学理论的基本主张有：①强调理智发展的教学目标。②倡导动机—结构—序列—强化原则。③注重学科知识结构掌握。④主张发现教学方法。这正是认知教学理论的基本观点。故本题选C。

8.【答案】A。解析：考查教学理论的代表人物。罗杰斯是非指导性教学理论的代表人物，布鲁纳和奥苏贝尔是认知结构教学理论的代表人物，斯金纳是行为主义教学理论的代表人物。故本题选A。

9.【答案】B。解析：教学设计一般包括教学目标设计、教学内容设计、教学时间设计、教学措施设计和教学评价设计五个主要方面。故本题选B。

10.【答案】B。解析：考查教学策略基本概念的理解与区分。①教学策略是在特定的教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等。②教学策略与教学方法。教学方法是教学策略的具体化，介于教学实践和教学策略之间，并受制于教学策略。③教学策略与教学思想。教学思想位于比较高的层次，属于理论、观念形态；教学策略虽然包含理论，但本质上是操作形态的东西，是对教学思想的具体化。④教学策略与教学模式。二者都有可操作性，但是，不能因此认为二者就是等同的。从教学理论到教学实践的转化，经历教学理论→教学模式→教学策略→教学方法→教学实践，层层递进的转换过程。因此教学策略是教学模式的进一步具体化，教学模式中包含着教学策略。故本题选B。