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单项选择题

1.教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是（    ）。

A.陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法、讨论法比较合适

B.沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强、逻辑性强的方法比较合适

C.曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法、谈话法代替演示法等直观教学法

D.洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法

2.初中生在对各种演绎推理的掌握上，最先掌握的是（    ）。

A.直言推理 B.复合推理 C.选言推理 D.连锁推理

3.心理学家将（    ）年龄段称为“心理上的断乳期”。

A.童年期 B.青春期 C.青年期 D.青春期到青年初期

4.中学生性心理的阶段性特性包括：本能性和朦胧性、内在强烈性和外在文饰性、男女性心理的差异性和（    ）。

A.爆发性和动荡性 B.动荡性和压抑性 C.压抑性和沉默性 D.爆发性和沉默性

5.下列关于初中生思维发展特点的描述，错误的是（    ）。

A.抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟

B.辩证逻辑思维迅速发展

C.对问题情境的思维有质的飞跃

D.形式逻辑思维发达

6.在同伴关系上，已摆脱团伙式交往为主的时期在（    ）。

A.幼儿期 B.中学时期 C.小学低年级时期 D.小学高年级时期

7.青少年消极心境体验较高的阶段是在（    ）。

A.初中阶段 B.高中阶段 C.学龄阶段 D.小学阶段

8.青春期学生与老师之间的关系表现为（    ）。

A.对老师开始评头论足  

B.盲目崇拜老师

C.即使不喜欢某位老师，但对其所讲述的科目却能认真听课

D.老师是学生心目中的权威

9.下列哪项不是青少年反抗心理出现的原因？（    ）

A.自我意识高涨  B.中枢神经兴奋性增强

C.独立意识  D.思维批判性

10.小吕进入中学后，经常独立思考“我是谁？”“我从哪里来？”“要到哪里去？”等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，小吕的人格发展处于（    ）。

A.主动对内疚阶段  B.同一性对角色混乱阶段

C.自我整合阶段  D.自主对羞耻和疑虑阶段

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：本题考查教学方法。A项正确，符合发现法和讨论法的教学方法使用要求。B项正确，传授新知识，内容有科学性，思想性，符合讲授法的要求。C项错误，中高年级思维特征是抽象思维有了一定发展，但在教学内容特别抽象的情况下，演示法等直观教学法仍然是最有效的教学方法。D项正确，教师结合自己自身的教学经验和个性特点，选择掌握熟练的教学方法。故本题选C。

2.【答案】A。解析：初中生的逻辑推理能力的发展是不平衡的，总的来说，归纳推理的能力高于演绎推理的能力。在对各种演绎推理的掌握上，也有一个发展顺序，最先掌握的是直言推理，其次是复合推理和选言推理，最后是连锁推理。故本题选A。

3.【答案】D。解析：进入青春期前后的青少年，在心理上出现极强的“逆反心理”，这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。故本题选D。

4.【答案】B。解析：青春期是人一生中性能量最旺盛的时期，但由于不少孩子的心理还不成熟，他们的性心理极易受到外界不良因素的影响而动荡不安。同时，有的孩子由于性能量得不到合理的疏导，而导致过分的压抑，少数孩子还可能以扭曲、不良甚至变态的行为方式表现出来。故本题选B。

5.【答案】D。解析：中学生思维发展的特点包括：①抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟；②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻辑法则等的应用能力上；③辩证逻辑思维迅速发展；④对问题情境的思维有质的飞跃。故本题选D。

6.【答案】B。解析：初中的同伴关系具有以下特点：摆脱团体式交往，交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个，而且是同性别的。选择朋友的标准包括：①志趣相投；②烦恼相似；③性格相近；④能相互理解。故本题选B。

7.【答案】B。解析：青少年的积极心境随年龄的增长而下降，而消极心境则呈现出倒U型趋势，主要在高中阶段，学生消极心境的体验较高。故本题选B。

8.【答案】A。解析：初中生不盲目接受任何一位教师。他们开始品评教师，而且在每位学生的心目中都有一两位最钦佩的教师。初中生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。在初中生的心目中，他们所喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度，并能在行动上对这些教师做出最好的反应。故本题选A。

9.【答案】D。解析：反抗心理主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因：①自我意识的突然高涨；②中枢神经系统的兴奋性过强；③独立意识。故本题选D。

10.【答案】B。解析：中学阶段（12~18岁）处于埃里克森的人格发展阶段中的同一性对角色混乱阶段。这个阶段的人格发展任务是建立同一性，防止角色混乱，这个阶段的发展障碍者的心理特征表现为生活无目的、无方向感，时而感到彷徨迷失。故本题选B。