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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

13.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（    ）。

A.学区教育制度 B.成人教育制度 C.教师教育制度 D.教师资格制度

14.以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（    ）。

A.发现教学 B.指导教学 C.情境教学 D.程序教学

15.德育内容具有历史性，阶段性和（    ）。

A.全面性 B.主动性 C.民主性 D.民族性

参考答案及解析

1.【答案】A。解析：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性，其中创造性是个体主观能动性的最高表现。故本题选A。

2.【答案】B。解析：联想记忆术体现的是精加工策略。故本题选B。

3.【答案】C。解析：“形式教育论”认为，教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展，教育应发展人的能力，具体指发展人的思维、想象和记忆能力，而不是用于获得大最的知识。故本题选C。

4.【答案】A。解析：教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，使待这种认识是现出间接性、交往性、教育性、有领导性。所以，

教学本质上就县一种认识活动。故本题选A。

5.【答案】B。解析：考查教育的起源。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归结于无意识状态下产生的模仿行为。其代表人物有美国的孟禄。表面上看，这种观点不同于生物起源论，却也离生物起源论不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识”模仿就肯定是遗传性的而不是获得性的、是先天的而不是后天的、是本能的而不是文化的和社会的。心理起源说把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，没有认识到教育的目的性。故本题选B。

6.【答案】D。解析：考查教育与生产力。生产力的发展促进着教学方法和教学组织形式的改革，如物理、化学的实验，幻灯片、电影的演示教学，班级教学组织形式的产生，广播、电视教学的出现，教学中电子计算机的应用，都与生产力的发展有着密切的联系。故本题选D。

7.【答案】C。解析：教育的形态是指由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信息社会的教育”。故本题选C。

8.【答案】A。解析：赫尔巴特的贡献在于将道德教育理论建立在伦理学基础上，把教学理论建立在心理学基础上。他将哲学中的统觉观念移用到教育学中，强调在教授学生新知时，必须使唤起学生心中已有的观念，证了教学在整个教育体系中的中心地位，提出教学是教育的主要途径。这也是后人把他的教育学视为科学教育学的主要原因。故本题选A。

9.【答案】A。解析：A项正确，社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。具体观点：①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；②教育除社会目的之外，没有其他目的；③教育成果只能以社会功能来衡量。B项错误，属于社会需要与人的自身发展的辩证统一论。C项错误，属于个人本位论。D项错误，属于教育无目的论。故本题选A。

10.【答案】C。解析：A、B、D三项正确，1999年6月13日，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）发布。《决定》明确指出，要以培养学生创新能力为重点实施素质教育。这是赋予新时期素质教育新的内涵。故本题选C。

11.【答案】D。解析：宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。《中华人民共和国宪去》既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《中华人民共和国义务教育法》等都是在宪法的基础上研究制定的。故本题选D。

12.【答案】B。解析：裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化的主张。故本题选B。

13.【答案】B。解析：《中国人民共和国教育法》第19条规定，国家实行职业教育制度和成人教育制度。各级人民政府有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。国家枝励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。故本题选B。

14.【答案】B。解析：发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。故本题选B。

15.【答案】D。解析：德育内容具有社会注历史性、阶段性、民族性、继承性和相独对立性。故本题选D。