【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

 判断题

1.人格中的气质可塑性强，性格稳定性强。（    ）

2.教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。（    ）

3.“多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（    ）

4.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。（    ）

5.学校课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。（    ）

6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。（    ）

7.态度和品德的实质是相同的。（    ）

8.“望而生畏”属于第一信号系统的条件反射，“望梅止渴”属于第二信号系统的条件反射。（    ）

9.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。（    ）

10.义务教育就是强迫教育。（    ）

参考答案及解析

1.【答案】×。解析：人的气质差异是先天形成的，性格是后天形成的，所以气质的稳定性强，性格的可塑性强。故本题说法错误。

2.【答案】×。解析：教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化为教育法律关系。故本题说法错误。

3.【答案】×。解析：掌握知识是发展智力的基础，但知识的掌握并不意味着智力的发展。故本题说法错误。

4.【答案】√。解析：教师申述具有非诉讼性。故本题说法正确。

5.【答案】√。解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程类型的多样化有利于实现课程价值。故本题说法正确。

6.【答案】√。

7.【答案】×。解析：态度和品德实质不同。价值观念只有经过组织，成为个人性格的一部分时的稳定态度才能称为品德。故本题说法错误。

8.【答案】√。解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统。故本题说法正确。

9.【答案】√。解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。故本题说法正确。

10.【答案】√。解析：义务教育具有强制性的特点，从这个角度讲义务教育就是强迫教育。故本题说法正确。