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判断题

1.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有示范性特点。（    ）

2.系统的收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为教学评价。（    ）

3.校园文化的核心是学校的制度文化。（    ）

4.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生有人格尊严权。（    ）

5.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的教学方法是谈话法。（    ）

6.提出“生活即教育，社会即学校”教育思想的教育家是美国杜威。（    ）

7.驾驶员在驾驶车辆时，眼耳手脚并用是指注意的分配品质。（    ）

8.记忆系统中的短时记忆通过复述就进入长时记忆。（    ）

9.飞机设计师在头脑构成一架新型飞机的形象属于再造想象。（    ）

10.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。该生的气质类型属于多血质。（    ）

参考答案及解析

1.【答案】×。解析：“教育有法而教无定法”是说教育有一定方法或规律，但教学方法不是固定不变的。这反映了教师劳动的创造性的特点。故本题说法错误。

2.【答案】√。解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。故本题说法正确。

3.【答案】×。解析：考查校园文化。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的群体文化。故本题说法错误。

4.【答案】√。解析：考查学生的权利。人格尊严是公民的一项基本权利，我国《宪法》第三十八条明确规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”老师对学生的体罚和侮辱行为，其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现，每一次体罚都会对学生心灵造成不同程度的伤害，这种心灵伤害是永久的，很难愈合，有时甚至是无法愈合的。因此此类行为是被禁止的。故本题说法正确。

5.【答案】√。解析：谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。故本题说法正确。

6.【答案】×。解析：考查杜威的教育思想。杜威认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”；“学校即社会”“从做中学”。而题目中提到的“生活即教育，社会即学校”教育思想的是我国教育家陶行知提出的。故本题说法错误。

7.【答案】√。解析：考查注意的品质。注意的分配是指人在进行两种或两种以上的活动时，能够把注意同时指向不同的有关对象上的品质。题中驾驶员在驾驶车辆时，眼手脚并用是多种感官参与，指向不同的对象，因此属于注意的分配。故本题说法正确。

8.【答案】√。解析：短时记忆的内容若加以复述、运用或进一步加工，就被输入长时记忆中。故本题说法正确。

9.【答案】×。解析：区分再造想象和创造想象的概念。（）再造想象是根据语词的描述或图像、符号的示意在头脑中形成相应事物形象的过程。（2）创造想象是独立地在头脑中形成新事物形象的过程。题目中飞机设计师头脑中的新型飞机的形象是独立地在头脑中形成的，属于创造想象。故本题说法错误。

10.【答案】√。解析：题干所述是多血质气质类型的特点。故本题说法正确。