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一、考查方法

可以说任何主观题剥去外表的壳，它的内在呈现是简答题。案例分析、论述是简答题的升级版，我们训练的多选题也可以看作是简答题的改版。多选题和简答题的关系在于：一个问题的答案的呈现方式，多选题只需将选项中有的知识点选择出来，而简答题需要我们尽量写出相关知识点。

简答题考查目的：这种题型主要考察学生的识记能力。

简单题考查方式：“简述……”。

结合解析各地历年真题，我们将所有可能考到的简答题总结为以下几种模式：

（1）“简述A与B之间的关系”

（2）“简述……理论”

（3）“简述影响……的因素”（原因类题目）

（4）“简述如何提高……能力”（对策类题目）

二、答题思路

（一）针对（1）“简述A与B之间的关系”一类出题模式

从方法论角度看，关系既包括联系，又包括区别。故此，对于这种题目，想拿全分，考生必须答出A和B两者之间的联系和区别。

例：简述情绪和情感之间的关系。

答：情绪与情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

（一）情绪与情感的区别

1.情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。

2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。

3.情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚。（社会生产实践中产生）4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。

5.情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。

（二）情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。

1.情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。

2.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。

但，这种出题模式，也需要考生做到灵活。

比如，如果“简述生产力与教育之间的关系”，考生的作答就不是阐述生产力和教育的区别和联系，而是生产力和教育二者之间的作用和反作用。

（二）针对（2）“简述……理论”一类出题模式

考生往往仅仅只是答出该理论的核心观点，就觉得无话可说了。

如“简述学科中心论的主要观点”。有一个基本的认识是：任何一个理论流派都仅仅代表一派之言，所以每个理论都有其代表人物、历史影响及理论的弊端和优点。此题，问的是主要观点，但在具体的作答中，不仅仅答出其主要观点，更要作答出该理论的历史地位、代表人物和优缺点，同时，还要注重编排答案的逻辑性和条理性。针对这道题，比较完善的作答如下：

答：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论（简介）。

这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构（概念）。有利于学生系统的掌握学科知识，有利于人类科学知识的传承（优点）；但是这个学派的理论对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注，也不利于学生形成一个完整的经验（缺点）。

（三）针对第三种和第四种出题模式

即“简述影响×××的因素”（原因）和“简述如何提高×××能力”（对策）。

这类问题，可以采用“主体分析法/主客观分析法/内外因分析法”（三种方法名称不一，但意思相同）。