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1.科学准确性

结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育， 不可信口开河。

2.重点明确性 结课应从教材内容出发，紧扣目标和学生实际情况，采用恰当的方法，或从重点难点处 点拨，或从智力开发、思想教育方面予以引导，针对性强，不可面面俱到、不分主次。

3.富有启发性

结课应重点突出，切中要害，画龙点睛恰到好处，语言精炼干净利落。要给学生以启发， 要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，激起思维火花，有助 于思维能力的培养，才能收效良好，意味隽永。

4.语言趣味性

在设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐 学。切忌从头到尾简单重复。

5.恰当紧凑

学生实践活动及内容要安排合理恰当，要求明确，作业数量恰当。结课环节的安排要紧 凑，不要拖堂。

6.结构完整性

结课是教师在一堂课的最后二三两分钟里对本课教学内容的阶段性总结。要避免“虎头 蛇尾”，不要时间宽松，则重复哕嗦，信口开河。时间紧了，则三言两语，草草收兵。结课 要做到与导课遥相呼应，要注意教学过程的完整性和艺术性。

7.方法多样性

结课有法，但无定法。它要求教师匠心独运，既要知常又要晓变。因此，在设计结课时， 一定要考虑到教学内容的不同、知识的难易、学生的特点等各方面情况，形式要新颖，多种 多样，不拘一格。结课时，各种方法可以综合利用。总之，结课有法，但无定法，贵在得法。 课堂结课也是艺术，应有“画龙点睛”之效，不可忽视。