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（一）教学目标的概念

我们一般把教学目标理解为我们对教学活动效果的一种主观愿望，也就是我们在结束教

学活动之后所期望学生达到的一种状态和水平。新课程改革强调教学的“三维目标”即知识与

技能、过程与方法、 情感态度与价值观。

（二）教学目标的分类

1.知识与技能目标——认知领域的目标。

在以学习知识和开发智力为主要任务的认知领域，目标分为六级，由低向高发展，它们

分别是：知道、领会、应用、分析、综合、评价。2.过程与方法目标——动作技能领域的目标。 （目标的中介）

3.情感态度与价值观目标——情感领域的目标。 （目标的动力）

（三）教学目标的特点

1.教学总目标具有涉及面广的特点，而课堂教学目标具有重点突出的特点。

2.教学总目标一般用非常概括的语言进行描述， 课堂教学目标则一般用比较具体的语言进

行描述。

（四）教学目标的功能

1.教学目标可以帮助测验与评价，有利于实现教学总目标和进行教学评价。

2.教学目标有利于指导教学策略的选择。

3.教学目标有利于学生的学习。

4.教学目标有利于促进教师与教师、教师与学生、教师与家长等之间的交流。

（五）教学目标正确的陈述方法：

1.新课程教学目标的行为主体是学生而不是教师。

2.教学目标要全面。

教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，具体可分为三个领域：知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观。

3.教学目标应具有一定的概括性，不能以教学内容代替教学目标。

4.教学目标的陈述：

“四要素”：条件、对象、程度、行为。