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一、教学目标

知识与能力：能认识并正确书写“矛、盾、般、持”等生字，通读课文并理解“左抵右挡、大显神威”等新词。

过程与方法：通过朗读、合作交流等形式，了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的。

情感态度与价值观：有感情的朗读课文，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质。

二、教学方法

朗读法、小组讨论法、提问法

三、教学手段

PPT展示矛、盾、坦克的图片

四、教学过程

（一）图片导入

师展示矛与盾的图片，通过提问让学生初步了解矛与盾的优点和作用。通过提问“矛与盾结合之后会有什么样的效果”，引发学生思考。借此导入今天的教学内容。

（二）整体感知

读通课文，要求读准字音；检查预习效果，整体感知课文。

1.出示词语，认读并理解：

自卫  进攻  左抵右挡  难以招架  庞然大物  大显神威

2.听录音，让学生明确课文的大意。

（三）深入研读

1.哪一个句子写出了矛进攻的威力大？（教学第二自然段第一句）

“难以招架”是什么意思？用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。

2.在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法——

（请一名学生读：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”）

3.盾大得像个铁屋子（大屏幕出示铁屋子），但铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么能拿去和别人比赛呢？这个问题真让人头疼，也一直困惑着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意——

（请学生读：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”--枪口或炮口。）“矛”字上加了什么符号？表示什么意思？（板书：枪炮）

看大屏幕（装上枪炮的铁屋子），提问学生这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗？为什么？（板书：坦克）

（大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦克。）

4.四人为一小组，限时五分钟，讨论发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？并派代表回答。

（四）巩固提高

1.坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一（板书：合二为一），集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能回答这个问题？学生勾画，交流。

2.哪些句子能看出坦克“大显神威”？（大屏幕播放坦克大显神威的录象片段），指导朗读。

（五）小结作业

今天，我们学习了发明家把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的故事。那么在文章的最后有这样一句话“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。这句话是什么意思？同学们课后好好思考一下这句话的含义，并想一想在这节课上你明白了什么，收获了什么，下节课我们再来分享。下课。