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一、教学目标

1.积累重要词语，反复朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.重点：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及拟人等修辞手法描写景物的方法，理解寓情于景的写法。

2.难点：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程

（一）导入新课

通过与学生对话进行导入，“同学们最喜欢哪个季节啊？”预设回答，同学们喜欢春天，并请同学说明自己喜欢春天的理由。有一位作家也对春天充满热爱，并且将这热爱融入了一篇文章之中——《春》，今天就让我们一起来看看他眼中的春是什么样的吧。

（二）整体感知

1.教师范读前三段。

2.学生自由朗读课文，找出文章是从哪几个方面来描写春的？

明确：盼春、绘春、赞春。

3.师生共同探讨，绘春这一部分描写了春天的哪几部分呢？

明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

（三）深入研读

1.小组讨论，作者是怎样具体描述春草图的？

2.找出喜欢的句子并说明理由，学习赏析和修辞手法。

明确：

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（运用了拟人的修辞手法，一个“钻”字，说明了小草的俏皮、顽强的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”增强了韵律美。）

（2）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

（小草长势喜人，面积大，顽强生长。）

（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（间接描写，用人来衬托小草，表现了小草软绵绵的，易于亲近，十分惬意。）

（四）拓展延伸

比赛朗读：朗读文章中描写春草的部分。

（五）小结作业

1.教师总结；

2.用今天学习的方式预习剩余的段落，并进行记录，下节课共同分享。