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一、教学目标

【知识与能力】

有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程

【过程与方法】

通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。

【情感态度与价值观】

通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣；另一方面建立起对身边大自然的喜爱。

二、教学重难点

教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。

三、教学方法

教法：讲授法；小组讨论法；情景教学法；

学法：朗读法、自主、合作、探究法；

四、教学过程

（一）创设情景，图片导入

师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊？

生：想。

师：好，那大家可都看仔细了啊，老师手上有一些图片，同学们来猜猜这是什么？（教师模拟第一张图片）大家看看这个图片上画的是什么呀？我们来看看那个同学平时最善于观察了。

（这时学生思考，纷纷举手想要回答）

就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片，引出脚这个话题。

师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好？

生：好。

师：今天我们就来学习《爬山虎的脚》

（板书课题）

（二）合作探究、研读课文

1、初读课文，学生自由拉朗读，勾画出不会、不懂得字词，同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。

2、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点？从哪些方面描写爬山虎的脚的？（引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找）。

3、深入研读课文

整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文（例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊？）感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。

（三）你说我演，加深学生对这篇课文的理解

通过一个游戏来加深学生对课文描述的爬山虎的脚的爬行方式的理解。