一、教学目标

1.会读畅、磕等7个生字，会写径、畅等9个生字；能够有感情地朗读课文。

2.通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。

3.体会盲童对生活和生命的热爱，懂得热爱生活、热爱生命。

二、教学重难点

教学重点：理解文章中含义深刻的词句。

教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。

三、教学方法

情景教学法；朗读法（集体朗读、指定学生朗读）；讨论法。

四、教学过程

（一）导入新课

以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。嗯，同学的歌声都非常的嘹亮老师仿佛都已经置身在春天之中了。那说到春天我们刚刚歌曲中唱到小朋友们通常怎么感受春天？没错，是用眼睛来看，可是呢，我们今天要学习的课文中的小主人公却看不到，她是一个盲童，那她又是怎样来感受春天的呢？让我们带着这个疑问跟随小女孩的脚步走进今天的课文《触摸春天》。（板书题目）

（二）整体感知

1.学习生字词。（自由朗读课文，结合手边工具书或者同桌之间互相交流解决生字生词，教师将巡视过程中发现的不易懂的生字板书讲解。）

2.感知文章主要内容。（大声齐读课文，并思考文章主要讲了一个怎样的故事？）

（三）深入研读

1.作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的？

明确：“真是一个奇迹”。（板书：奇迹）

2.快速阅读课文，小组讨论找出文章中体现安静创造奇迹的词语或句子。

句子一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

①你为什么说这里体现了安静创造奇迹？

明确：分析“流畅”“磕磕绊绊”（板书：流畅）

②同学们每天在学校和家之间往来，天天走一条路，对这条路怎么样？

明确：安静走的流畅是因为她经常来这里，所以很熟悉。

句子二：“在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。”（板书：极其准确）

①组织同学做游戏，闭上眼睛“极其准确”地从书包里拿出数学课本。（体会“极其准确”的难度）

②安静为什么能够极其准确的伸向月季花？从课文当中找一找。

明确：整天在花香中流连。

句子三：“竟然拢住了那只蝴蝶”。（板书：拢住）

①同学们你们有捉过蝴蝶吗？蝴蝶好捉吗？为什么安静却能够捉住蝴蝶？

明确：因为整天在花丛中流连，对这里的花虫十分熟悉，虽然眼睛看不到，但是心灵却能够感受到。