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一、教学目标

知识与能力：了解本首诗歌的写作背景，领会诗歌的象征意义。

过程与方法：熟读成诵，把握诗歌的节奏和旋律。

情感态度与价值观：把握诗歌的爱国主题，加深对爱国的理解。

二、教学重难点

教学重点：理解关键诗句，从而理解诗人的爱国情感

教学难点：领会诗歌的象征手法并且理解其中的象征意义

三、教学方法

朗读法、小组讨论、多媒体教学

四、教学过程

（一）谈话导入

通过谈话法导入。“爱国”是永恒的主题，比如我们之前学习的都德的《最后一课》等作品。而在旧中国，我们的土地饱受侵略，这样的过程中同样也演绎了诸多可歌可泣的故事，又有多少眷恋的情节。今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。（板书：我爱这土地）

（二）整体感知

1.补充介绍相应的创作背景，了解一定得历史知识

《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。（同学们补充介绍）

2.相信大家都回去预习了这首诗歌，结合刚才的历史介绍，都知道了这首诗歌里面包含了作者深深的爱国情感。那么，我们应该如何将作者这种情感表达出来呢？（听朗读音频）

3.指导朗读：要求读准字音，把握诗歌的深沉、悲怆的感情基调，而且注意语速。

（三）深入研读

1.同学们找出诗歌中的“意象”。解释什么是“意象”。（自主阅读圈画）

明确：鸟、土地、河流、风、黎明（指名同学回答）

2.分析诗歌意象：

（1）“鸟”，象征着诗人自己。鸟儿虽然饱受磨难，但是依然在用尽全力去唱歌。就象征着诗人在乱火中依然抒发着对祖国的热爱。象征着中国人民满怀悲愤掀起反抗日本帝国主义的斗争的礼赞。（老师作为代表先分析一个）

（2）同学们带着感情朗读这一句。

（3）其余意象同学们以小组讨论的方式进行学习，然后小组代表分享，其余同学补充。

“土地”象征的中华民族的摇篮；“河流”“风”象征反抗精神；“黎明”象征着生机和希望；

（4）带着情感朗读这些诗句。

3.分析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句话的内涵。

明确：作者将自己的情感毫无保留的献给了这片土地。

4.齐声朗读诗歌的最后一句，“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地爱得深沉……”

明确：升华这首诗歌的爱国情感和作者最真挚的内心感受。

（四）拓展延伸