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一、教学目标

1.掌握文中“滑稽、陛下、头衔、骇人听闻”等字词的读音、正确写法及含义。

2.能复述故事情节，理解这篇童话的讽喻意义，从语言、心理感知人物形象。

3.学会认识并辨别生活中的美与丑、真与假、善与恶，培养学生说真话、发真声的品质。

二、教学重难点

教学重点：理解这篇童话的深刻内涵及讽喻意义。

教学难点：理解童话富有想象、夸张的特点。

三、教学方法

讲授法；朗读法；小组合作讨论法；多媒体辅助教学法。

四、教学过程

（一）导入新课

在童话世界里，有这样一位人物，他笔下的丑小鸭、拇指姑娘、卖火柴的小女孩……都是我们耳熟能详的故事，他就是童话大王——安徒生。他的童话不仅仅是一个个生动的故事，其背后更有着深刻的含义。今天，我们再来认识一位安徒生笔下的、来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？从中我们又能学到什么呢？一起来看课文《皇帝的新装》。（板书题目）

（二）整体感知

1.学生自由朗读课文，根据注释明确难读、难懂的字词。

2.把握人物、复述课文内容。

（1）故事讲了一件什么事？用简练的语言概括。

讲了一个昏庸的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的——实际根本不存在的新装进行展览，最终被一个小孩子揭穿真相的故事。

（2）故事是按什么顺序发展的？

明确：“爱新装——做新装（看新装）——穿新装——展新装”的顺序。

（三）深入研读

1.文章如何写皇帝“爱”新装？这样写有什么作用？

明确：治装费用：不惜倾其所有

心思兴趣：最爱炫耀新衣

换衣次数：每一天每一点钟

作用：写出了皇帝喜欢“穿”的嗜好，突出了他的昏庸无能、荒唐可笑，也为下文皇帝被骗子愚弄埋下了伏笔。

2.分角色朗读第二、三部分，思考：

（1）两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

明确：一方面，两个骗子自夸说能织出人间最美丽的布，符合皇帝爱穿着的癖好。另一方面，骗子说这种布不仅美观，而且通过这块布还能辨别出不称职的或者愚蠢得不可救药的人，这也非常合皇帝的心意，因为皇帝虽然不问国家大事，但对臣下极不信任。所以，骗子很快骗取了皇帝的信任。

（2）皇帝派大臣们去看织布，大臣们看到了什么？在随员陪同下亲自来看织布，皇帝又看到了什么？他们为什么不敢说真话？你从中明白了什么？

明确：大臣们什么也没有看见。不敢说真话是为了保住自己的官位和乌纱帽，因而媚上欺下。他们既是受骗者，也是行骗者。在这背后是作者对他们的讽刺和批判。皇帝同样“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。也从另一方面讽刺了皇帝的昏庸，贪图安逸、不理朝政却又爱慕虚荣、自欺欺人。

3.皇帝穿衣时，做了哪些动作？这样写的原因是什么？