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一、教学目标

【知识与技能】掌握共点力合成的规律。

【过程与方法】通过实验探究的过程，提升观察与总结的能力。

【情感态度与价值观】体会科学的探究过程，形成学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】共点力合成的规律。

【教学难点】共点力合成规律探究实验的猜想。

三、教学过程

环节一：新课导入

教师带领学生回顾在同一条直线上的力的合成，提出问题：当物体受到互成角度的共点力的作用下，想要求解合力应该采用什么方法呢？

环节二：新课讲授

【问题情境】

教师演示实验：用两个力拉弹簧使之伸长至某一位置，两个力互成90度，然后换成一根绳拉伸弹簧，使弹簧伸长与两个力作用时相同，在实验过程中引导学生观察钩码的数量，实验结束后提问：合力和分力可能遵循什么规律？先给学生思考的时间，在对学生进行引导：虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，看看能否发现什么？总结学生的猜想，然后引导学生通过实验去验证。

【建立规律】

教师将实验器材分发给学生，两人一组设计实验。学生设计后，教师提问多组同学实验方案，完善实验方案后，教师补充实验过程中的注意事项，然后学生进行操作，教师巡视指导，学生操作结束后，教师提问学生实验结论，讲解误差，进而总结出平行四边形定则。

【深化规律】

教师强调平行四边形的哪条对角线表示合力。

环节三：巩固提高

有两个力F1和F2，请自行设定它们的大小，用作图法求出它们之间的夹角分别为0度、120度、180度时合力F的大小。

环节四：小结作业

学生总结本堂课所学内容，然后教师让学生课下思考若想求解多个共点力的合力，应该如何求解。

四、板书设计

探究共点力合成的规律

1.猜想

2.结论：平行四边形定则