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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

一、教学目标

1.知道核素、同位素的含义，能说出质量数与原子符号的含义。

2.通过类比与抽象理解同位素的意义，提高分析和解决问题的思维能力。

3.体会化学对生产生活的影响作用，提升化学价值观。

二、教学重难点

【重点】核素、同位素的含义。

【难点】核素与同位素的关系。

三、教学过程

环节一：新课导入

【教师提问】原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分？如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢？

【学生回答】原子可以再分，分为质子、中子和电子。

【教师展示】不同原子中质子、中子、电子三种粒子的数据表格。

【提出问题】元素的概念是什么？由以上哪种粒子的数目决定？

【学生回答】含有相同核电荷数的一类原子称为元素，由质子数决定。

【教师展示】质子数相同，中子数不同的一组原子。请同学们讨论并回答这些是否为同一种元素？是否为同一种原子？

【学生讨论并回答】是同种元素；不是同种原子。

过渡：到底你们的答案对不对呢？学完这节课答案就能揭晓了。

环节二：新课讲授

【教师提问】同一种元素的原子具有相同的质子数，但同一种元素的中子数是否一定相同呢？

【展示图片】氢元素三种核素的原子结构模型

【学生讨论回答】不是。

【教师讲解】人们把具有一定质子数和一定中子数的一种原子称为一种核素（nuclide）。如氢元素存在氕（）、氘（）、氚（）三种核素。

【教师提问】碳元素也存在三种核素，它们的质子数都是6，中子数分别为6、7、8。请同学们试着写出这三种核素。

【学生写出】、、。

【教师提问】怎么确定原子是否为同种原子？

【学生讨论回答】同种原子需要质子数和中子数都相同。

【教师讲解】我们把质子数相同、质量数（或中子数）不同的核素互称同位素。如：氕（）、氘（）、氚（）互为同位素。

环节三：巩固提高

【课堂练习】下列的粒子中有几种核素？其中互为同位素的有哪些？有几种元素？