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一、教学目标

1.能够有感情地朗读课文，赏析诗中的声音描写的句子。

2.通过听录音的方式，学生能够把握文章情感基调。

3.体会诗中蕴含的思想感情，分析人物形象。

二、教学重难点

【重点】体会文章的感情基调，感受诗中蕴含的思想感情。

【难点】赏析诗中的声音描写的句子。

三、教学方法

多媒体教学法（听音频）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）；讨论法；教师导读法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

通过新媒体的教学手段，展示PPT，通过图片和简单的文字介绍作家白居易的生平和主要著作。为学生理解诗歌的创作背景创设条件。

（二）初读课文，感知诗歌情感基调

1.根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等），播放音频，带学生体会诗歌的节奏。

2.学生谈感受。

明确：通过描写琵琶女和自己的感受，诗中表现了作家怎样的思想感情和人生境遇。

（三）品析语句，合作交流。

1.结合文章具体语句，分析琵琶女的演奏有何特点？

明确：缓慢悠长——逐渐呜咽——停顿间歇——激越雄壮——戛然而止。技艺高超，展示了优秀的琴艺水平，使听众产生了共鸣。

2.文章写了几个人物形象？他们有怎样的共同点？

形象：琵琶女和诗人白居易

共同点：身世曲折；背井离乡；才华横溢；命运艰难

3.音乐声沟通了诗人与琵琶女，全诗写音乐共写了几次？

明确：三次，分别是一闻“邀相见”，二闻“互诉经历”，三闻“泪湿青衫”。

4.诗人与琵琶女相见的过程体现了诗人怎么样的思想情感呢？结合课文内容谈谈你的看法。

明确：通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情，横遭贬谪，郁郁寡欢。

（四）拓展延伸，小结作业

1.集体朗诵，注意停顿和语调气势。

2.背诵本诗，体会白居易诗歌之美。

五、板书设计