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示范后，教师总结隶书的结构规律：一、因字立形，扁方取势。二、左撇又磔，两旁舒展。三、上紧下疏，有收有放。四、分布匀称，匀中求变。

通过直观的方式让学生掌握隶书的用笔技法技巧，为学生独立创作解决技法上的难点。

环节三：实践练习，展示评价

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

按照老师的讲解与示范，根据教材提示，选取《曹全碑》部分临摹练习教师巡视指导并提示注意事项。临摹完成后，学生展示，采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方式进行评价。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。

环节四：小结作业

小结：师生一起总结本课重点知识，再次梳理隶书结构特点及审美规律，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

作业：最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业：出示图片，尝试将图中小篆转换成隶书，写完后与《曹全碑》对比，下节课师生交流。

七、说板书

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计。以下是我的板书：