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通过对A，B，C，D观察，发现在平面直角坐标系的不同位置，从而给出象限的概念。

利用导入中学生给出的有序数对，以及新给出的(2，0)和(3，0)让学生在平面直角坐标系中找到对应坐标的位置。

从而引出x轴、y轴上的坐标有什么特点。

最后是一个难点，提问学生数轴上的点与坐标是什么关系？想一想平面上的点与坐标又是什么关系？

学生能够用类比的方法得到平面上的点与坐标是一一对应的。

至此本节课的主要教学内容已经完成，做到了突出重点，突破难点。

在选点的过程中我选择不同象限的点让学生标出坐标，这样为讲解不同的象限奠定基础。

（三）课堂练习

接下来是巩固提高环节。

给出几个点的坐标，让学生在平面直角坐标系中描出各点。

这样的问题的设置，让学生对知识进一步巩固，让学生逐渐熟练掌握。

（四）小结作业

在课程的最后我会提问：今天有什么收获？

引导学生回顾：什么是平面直角坐标系，如何根据坐标找点，如何根据点找坐标；平面直角坐标系内点与坐标之间有什么关系？

本节课的课后作业我设计为：

思考平面直角坐标系中不同位置的点的坐标有何特点？

这样的设计能让学生理解本节课的核心，感受数形结合思想。

七、说板书设计

我的板书设计遵循简介明了突出重点部分，以下是我的板书设计：

平面直角坐标系

平面直角坐标系：                                                                                                                                                                                                                                   练习：