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【设计意图：通过这样的三个易于操作的小实验，能让学生直观地感受出音调和振动快慢的关系，突破了本节课的教学难点。同时学生通过猜想和实验过程，增强了分析概括能力，易于学生养成良好的思维习惯】

接着我会引入频率的概念，先讲解频率的单位及物理意义，在讲解过程中通过“为什么人能听过到蜜蜂飞行时“嗡嗡”的声音，却不能听到蝴蝶飞行的声音？”的问题带领学生进入超声波和次声波的学习，然后通过PPT展示生活中超声波和次声波的应用，让学生感受到物理和生活的联系，激发对物理学习的兴趣。

在讲解完音调之后接下来回会进入响度的讲解，在讲解响度这一特性时我将采用与讲解音调相同的方式，通过实验，进而总结响度的影响因素。在这一环节设置的实验为：

实验：用不同的力敲打音叉，使音叉发出大小不同的声音，在通过观察悬挂着的与音叉接触的乒乓球的振动，得出响度大小和振幅的关系。

通过这一实验，和学生共同总结出振幅越大，响度越大的结论。

学完响度之后我会带领学生进入音色的学习，通过提问：是否响度和音调相同就可以确定某一声音？提问之后给予学生一定的思考时间。再播放用二胡和小提琴演奏的音乐《二泉映月》，让学生加以判断，进而得出音色的概念和音色与发声体自身的材料和结构有关的结论。

【设计意图：之所以这么设计是为了让学生在学习声音的三特性过程中通过常见的实验，得出准确的结论，增强学生对物理实验的重要性的认识，同时也能突出本节课的重点，解决本节课的难点】

环节三：巩固提高

（过渡句：在新知识讲授完后，为了加深学生对知识的理解，我会通过习题的形式进入巩固环节）

列举出几个声现象的例子，让学生判断是属于声音的哪一个特性。如：听声识人属于声音的音色等。

【设计意图：这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点，并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题相结合，真正做到学以致用】

环节四：小结作业

在小结时，我会让学生来总结本节课的知识点，这样能加深对本节课知识的掌握和系统化理解。

在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：回去收集生活中的声现象，并用声音的特性与之相对应做出解释。

【设计意图：通过这一环节可以加强学生对知识的总结和梳理，通过作业的形式学生能在课下及时加深对知识的巩固，通过收集类作业也可以发散学生思维】

七、说板书设计

（过渡句：最后说说我的板书设计，我的板书注重直观系统的设计，知识点由易到难的排布，重难点突出，能够让学生一目了然抓住本节课的核心）

（一）音调

频率：单位时间内物体振动的次数

频率单位：赫兹，符号Hz

（二）超声波与次声波

人耳听声范围：20Hz～20000Hz

超声波：频率大于20000Hz

次声波：频率小于20Hz