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高中物理《磁感应强度》说课稿

各位老师，大家好。今天，我说课的内容是《声音的特性》，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路。从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学过程等几个方面对本节课加以说明。

（过渡句：分析好教材是上好一堂课的基本，下面我谈谈我对教材的理解）

一、说教材

本节课的内容是人教版高中物理选修3-1第三章第二节的内容《磁感应强度》，磁感应强度是电磁学中的基本物理量，是如何用磁感应强度的大小和方向来描述磁场强弱及方向是本节课的重难点。

（过渡句：分析完教材现在再来分析一下学生，这样才能更好的做到因材施教，接下来是我说课的第二部分学情分析）

二、说学情

高二阶段的学生已经具有一定探究分析、合作学习的能力。因此，本节课将通过类比电场强度的内容和特点来进行讲解和学习，将学习的主动权还给学生，培养学生分析总结的能力，同时能加深对于磁感应强度的认识。

（过渡句：根据本节课的结构和内容通过分析我制定了以下的教学目标）

三、说教学目标

知识与技能：能通过磁感应强度的性质判断磁场的强弱和方向，并且会运用磁感应强度的定义式进行有关计算。

过程与方法：体会通过比值法定义物理量的方法，提升分析、归纳总结的能力。

情感、态度与价值观：关注物理与生活相互联系，感受理论与实践的关系。

（过渡句：基于以上教学目标的确立，本节课的教学重难点确立如下）

四、说教学重、难点

教学重点：磁感应强度的定义。

教学难点：利用磁感应强度来描述磁场强弱和方向。

（过渡句：在教学过程中，作为老师不仅要让学生学会知识，还要让学生学会学习。所以本节课我采用的教学方法是）

五、说教学方法

讲述法、类比法、实验探究法。

（过渡句：为了达到预期的教学目标，突破重点难点，我设计的教学过程如下，首先是导入部分）

六、说教学过程

（一）导入环节

【情境导入】利用多媒体展示磁悬浮列车运行、吊车吸起铁板的场景以及各种不同的磁性物体，引导学生分析各种磁性物体磁性的强弱，并提出问题：怎样来描述磁性物质磁场的强弱?提出磁感应强度的概念，从而引入课题—《磁感应强度》。

【意图：之所以这样设计是因为从生活实际出发，更能激发学生学习物理的动力，也能在教学中渗透物理和生活的联系】

（过渡句：导入新课后，就进入到新课讲授的环节首先是第一个模块，磁场的方向）

（二）新课讲授

模块一：磁场的方向

引导学生回想电场的强弱和方向的确定，并将电场强度与磁感应强度联系起来。顺势提问电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。请大家回顾一下，电场的方向是如何规定的？对研究磁感应强度的方向你有何启发？

学生分成小组通过思考讨论得出：电场的方向是从电荷受力的角度规定的，小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此猜想磁场的方向可以从小磁针受力的角度来规定。接下来学生通过类比电场强度的定义方法，同样的利用小磁针去探测磁场的情况。

通过演示小磁针处于条形磁铁产生的磁场中的不同位置过程，让学生观察实验现象，得出在不同位置，小磁针的N极或S极所指的方向不同的结论。接着我会归纳实验结果，并补充磁场的方向为小磁针静止时N极所指的方向，顺势牵出磁感线的概念强调学生类比电场线的概念进行记忆。

模块二：磁感应强度的表达式