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高中地理《热力环流》说课稿

各位评委老师，大家好！

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：《热力环流》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

（过渡句）首先谈一谈我对教材的理解

《热力环流》是大气运动的最基本的形态。是后面学习“大气的水平运动-风”“三圈环流”“气压带风带”“季风环流”等的基础，更是本章教学重点。

二、说学情

（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

高一学生已有一定气候方面的基础知识，也懂得热胀冷缩的道理，这些都为他们学好本堂课奠定了基础。但这一年龄段的学生缺乏地理空间思维能力，不能快速的将大气知识与物理知识结合起来。因此，在教学过程中要注重引导和直观教学。

三、说教学目标

（过渡句）根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与技能】

1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程；

2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。

【过程与方法】

通过探究生活中的实例，提高学生探究地理问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过开展实验活动，养成求真、求实的科学态度。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

重点：热力环流形成过程及其应用。

难点：能够运用热力环流相关原理解释海陆风、山谷风、城市风等地理现象。

五、说教法方法

（过渡句）为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

实验法、直观教学法、讨论法、探究法、讲授法等。

六、说教学过程

（过渡句）接下来重点说一说我的教学过程，我的教学过程分为如下四个部分：

导入新课→新课教学→巩固拓展→小结作业

环节一：导入新课

采用运用设置情境、设置悬疑的方式进行导入，首先播放歌曲《军港之夜》，给学生设疑：这首歌曲的歌词有点问题，大家能找出来吗？