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高中地理《自然界的水循环》说课稿

一、说教材

本次说课内容选自人教版高中地理必修1第三章第一节，这一节包含两部分内容，即“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”。“相互联系的水体”对水圈的构成、自然界中的各种水体之间的关系做了简要介绍，为后一部分内容的学习奠定了基础；“水循环的过程和意义”是本节课的重点，教材中首先给出水循环的概念，然后围绕水循环示意图，以海陆间循环为主，具体介绍了水循环的过程和主要环节，并在此基础上，分析了水循环的地理意义。本节课的内容，为学生学习后面的水的运动做了很好的铺垫作用。

二、说学情

了解学生现有的知识和能力情况，才能更好地发挥每一个学生的主动性。本次课所面对的学生思维上具有更高的概括性和抽象性，能够借助概念进行合乎逻辑的判断和推理。在知识的掌握上，学生对相互联系的水体这部分内容已具备一定的常识，不能从相互转化的角度去理解，且这部分内容属于全球尺度和大尺度的地理现象，学生难以理解，所以在教学过程中，需要教师确定方向、创设情境引导他们更加全面和深刻地认识。

三、说教学目标

凡事预则立，不预则废。为了保证课堂教学效果，我设立了如下教学目标：

【知识与技能】

1.知道水圈内水体的构成和各水体相互转化的关系。

2.能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节；运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义。

【过程与方法】

通过绘、说、析等形式，掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息。

【情感、态度与价值观】

通过对水循环的过程及意义的学习，能够正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的观念。

四、说教学重难点

教学重点：了解水循环的过程和主要环节。

教学难点：理解水循环的地理意义。

五、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此，我采用的教法有：地图法、探究法、小组讨论法。

六、说教学过程

结合新课标的理念，我设立了如下教学环节：

环节一：导入新课

诗歌名言导入。通过让学生复习和地理相关的古诗词，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”等，然后补充李白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”引导学生思考“黄河的水真的回不来了么？”制造学生思维的困顿状态，从而进入新课。

【设计意图】通过复习诗歌名言，一方面跟其他学科联系起来，满足了学生不同的地理学习需要；另一方面，诗歌名言导入，形式新颖，起到凝神启兴点题的作用。

环节二：新课讲授

（一）水圈

1.定义

【问题】

（1）水有哪些物理化学性质？

（2）地球上的水都存在哪里呢？

（3）在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要是哪种类型？占总水量的多少？