【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

最后我介绍元朝在地方上实行行省制度，行省之下设置路府州县。学生阅读课文，了解元朝行省制度的历史地位和作用。

（二）君主专制的演进

皇帝制度是我国古代专制主义中央集权制度的核心。全国的权力收归中央，中央的权力集中于皇帝一个人，皇权不受任何人或任何机关的限制。但在具体运转过程中，皇帝的权力和丞相的权力又会发生矛盾，这是封建统治阶级内部另外一对矛盾。

我会引导学生了解秦汉中央政府的“三公九卿”，丞相地位十分突出。汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。我会进一步介绍汉武帝削弱相权的措施。

在讲述唐朝三省六部制之前，我会先介绍魏晋南北朝时期，中央机构掌实权的尚书省、中书省、门下省的名称逐渐出现，隋唐时期，我国专制主义中央集权制度完善起来，形成三省六部制。

学生观察分析三省六部结构图，我介绍三省的中书省负责政令的决策和草拟，门下省负责政令的审议和批准，尚书省负责执行，其下设六部分工负责具体事务。唐朝时三省长官和谏官都是宰相，他们议事的地方叫政事堂。

我会讲解北宋除了削弱地方权力，加强中央集权外，在中央还削弱宰相权力，加强皇权。学生阅读教材，了解宋初削弱相权的各项措施。结合李沆“报忧不报喜”的故事，思考此时皇帝与宰相的关系。

我会介绍元朝地方上的行省制度是由中央的中书省派生出来的。元代设中书省替代以前的三省，它上承天子，下总百司，是最高行政机关。中书省长官中书令行使宰相职权。把中书省的结构应用于地方行政区，就是行中书省。

（三）选官、用官制度的变化

在这一部分我会介绍官吏制度是政治制度的组成部分。我国古代官吏制度的发展与完善，体现了封建政治制度的特点和管理水平。

我会请学生阅读课文，了解汉代察举制、魏晋南北朝九品中正制的内容，思考其局限性。

随后我会介绍隋以后，科举制形成并不断完善，成为我国封建政治制度的重要组成部分。请学生阅读教材并思考科举制在历史上的进步性。

【设计意图】通过展示图片等情境创设的方式，可以迅速吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。让学生自己讨论得出答案可以加深学生对该知识点的理解及记忆。让学生通过解读史料得到结果，可以让学生提高分析史料、分析问题、解决问题的能力，也可以加深印象。通过教师的逐步引导，学生初步形成自己的答案，再通过教师的点拨与总结，有利于加深学生对所学知识的理解思考和探索，培养了学生的理性思维。通过师生互动、生生互动等形式，启发学生思考、探究，加深对该知识点的理解和认识。

环节三：小结作业

小结：在中古封建社会这一历史阶段，中国的文明程度远远高于欧洲。政治制度的形成和完善是政治文明重要表现，在疆域辽阔，地区差异显著，以农业为基础，小农经济占统治地位的古代中国，专制主义中央集权制度得到充分发展，给后世留下丰富的值得批判、借鉴和改进的文明成果。

作业：自主分析内阁和军机处的职能，看看二者对皇权的加强有何作用？

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计：

从汉至元政治制度的演变

（一）中央集权的发展

1.西汉前期王国问题的解决

2.唐至宋藩镇割据现象的产生和解决

3.元朝的行省制度

（二）君主专制的演进

1.汉武帝削弱相权

2.唐朝三省六部制

3.北宋分割相权

4.元朝设中书省

（三）选官、用官制度的变化