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浙江教师招考公告|浙江教师历年真题|32学苑免费课程|面授班级
各位尊敬的考官,大家好,我是今天的XX号考生。
我说课的题目是《我们身边的痕迹》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
《我们身边的痕迹》是小学美术二年级上册第9课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域,本课的学习内容是运用开放式的学习方式学习实物拓印的方法,体验拓印活动的乐趣。通过个体经验与集体造型游戏,调动学生学习美术的积极性,使学习过程充满探究的新奇与挑战的乐趣。
二、说学情
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。
三、说教学目标
根据对本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标:
【知识与技能】
了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。
【过程与方法】
在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓印体验,引导学生小组合作完成拓印组合作品。
【情感、态度与价值观】
在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣,在合作中体验与同伴学习的快乐。
四、说教学重难点
明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了:
【教学重点】
拓印的美感及其方法。
【教学难点】
拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。
五、说教学方法
《课程标准中》明确指出,教学方法是美术课程最为重要的改革,要以“学生为本”为指导思想,给学生提供自我发展的平台,让学生在实践中求知,在实践中创造。因此本节课我采用:活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法,引导学生在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备
“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下准备:多媒体课件、硬币、树叶、梳子、钥匙、扇骨、绘画纸、油画棒等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:
环节一:设置游戏,导入新课
精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此我将设置游戏:“拓印硬币”,吸引学生注意力,趁机激发学生自主探究的兴趣,揭示拓印的概念,顺势导入课题《我们身边的痕迹》。
环节二:观察分析,方法指导
(一)观察分析
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以首先,我将利用多媒体出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本,引导学生观赏并运用多维视角去思考问题:你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答:拓印。从而丰富学生的思维方式,激发他们的求知欲望。接着我会继续追问:想一想,什么样的物品能拓印出图像?我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论,可能会回答:表面有凹凸花纹的物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。在学生积极回答后我会给予肯定和鼓励,培养学生总结、概括的能力。