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一、说教材

本节课属于“综合·探索”领域。通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。

通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。引导学生从生活中汲取美。认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。

二、说学情

九年级的学生艺术思维相对活跃，相应美术审美能力也处在上升阶段，并且具有强烈的求知欲。本课初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。与学生生活息息相关，同时引发学生思考力。启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。

三、说教学目标

【知识与技能】

了解艺术与科学之间存在的密切关系。

【过程与方法】

通过思考、欣赏和评述实际案例，认识掌握艺术与科学的研究方法对生活的重要影响。

【情感态度和价值观】

感受和认同艺术与科学的双翼对我们自身及环境的影响，感知两者平衡发展的永恒追求。

四、说教学重难点

【重点】

能够感知和理解艺术与科学的关系。

【难点】

联系生活实际，谈艺术与科学的平衡发展，并将两者融入生活中。

五、说教法、学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情景教学法、讲授法、提问法。

在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行发现并进行自主探究和分析讨论，从而培养学生的自主学习的意识、解决问题的能力。

六、说教学准备

教学准备可以更好的服务于本次教学目标，促进教学内容的完成，为此我做了如下的准备：PPT课件、带飘带和不带飘带的“飞天”作品、基本的绘画工具等。

七、说教学过程

结合新课标的理念，我准备分以下几个层次展开我的教学：

环节一：自主探究，导入新课

教师安排学生课前需要收集资料的相关信息：安济桥曾经历的自然灾害;了解并简述新媒体艺术的概念、达芬奇的艺术成就等议题。出示课题《艺术与科学》。

培养学生自主获取资料的能力，为本课学习做好必要的准备。

环节二：交流学习，分享收获

1.展示安济桥课件，引导学生观察图片，并回答问题：桥的造型是怎样的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?

学生观察并回答。教师总结：伏拱是在主拱肩上的小拱，能减轻桥梁自重，增加稳固性和泄流量。坦拱：使桥身平坦，方便同行。

2.展示埃舍尔的《圆形极限3》以及《双曲几何空间示意图》提问：作者第一幅作品的创作灵感是什么?表达了怎样的主题?与科学有什么关系?

学生观察并回答。教师总结：有些艺术直接涉及了有关世界的观念和规律，以不同于科学的方式增强了人们对世界的理解。

3.图片展示《长信宫灯》提出问题：燃烧产生的烟烬不直接进入空中，而是进入宫女中空的身体中，有什么好处?造型上是如何满足这个功能的?

学生思考并回答。教师补充：燃烧产生的烟烬顺着箭头的方向进入身体，利于保持室内环境清洁。灯罩与袖子连在一起功能与审美同时满足。

4.展示《网》图片，作品包含怎样的新科技?有什么艺术特点?

学生回答。教师总结：科技的创新可以催生新的艺术门类。

引导学生关注艺术与科学功能的和谐统一。并使学生从多个角度了解艺术与科学的具体关系。

环节三：巩固练习，认识升华