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学生回答后总结：（1）人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等，不仅保护个人，也保护群体。宪法保护的人权内容也很广泛。（2）尊重和保障人权是我国宪法的原则；尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

【设计意图】通过对于案例的分析和总结，提高了学生搜集、处理信息的能力和概括能力。

学生初步了解人权相关的知识之后，继续引导学生思考“国家具体又是从哪些方面尊重和保障人权的呢？”

活动四：我们在践行

多媒体出示材料：

材料一：目前我国已初步形成包括教育法、教师法、义务教育法等法律在内的教育法律体系。

材料二：2016年9月29日，国务院发布《关于加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》，要求推进服务事项网上办理：“凡与企业注册登记、年度报告、变更注销、项目投资、生产经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等密切相关的服务事项，以及与居民教育医疗、户籍户政、社会保障、劳动就业、住房保障等密切相关的服务事项，都要推行网上受理、网上办理、网上反馈，做到政务服务事项‘应上尽上、全程在线’。”

材料三：原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故而严重受伤。司法鉴定为二级伤残。在案件审理过程中，人民法院了解到柯先生经济困难且身在边远地区、家属无力到庭等情况后，积极与被告沟通，前往柯先生住地开庭，促成双方当事人和解，被告当庭支付给柯先生28万元赔偿款。

并围绕材料设置3个问题：（1）材料一为保障公民的什么权利奠定了法律基础？（2）材料二中的这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷，你怎么看？（3）人民法院的做法对于保护柯先生的合法权益有何积极作用？

针对以上问题，我会组织学生四人为一小组进行讨论，讨论后请小组代表发言，师生共同总结：（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。立法机关应当保证理发的科学性、民主性。（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格、规范、公正、文明，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。（3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

【设计意图】通过实际生活中的案例的学习和分析，更有利于增强学生对于国家尊重和保障人权的认同；同时，小组讨论作为课程标准提倡的合作式学习方式，有利于提高学生合作学习的能力。

环节三：巩固提高

活动：扶贫在行动。

在这一环节，我将通过多媒体展示新闻：习近平：把群众安危冷暖放在心上，把党和政府温暖送到千家万户。习近平强调，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。对困难群众，我们要格外关注、格外关爱、格外关心，千方百计帮助他们排忧解难。

设置两个问题，引导学生进行思考并回答：（1）国家为什么大力开展扶贫工作？（2）你希望国家如何帮助贫困人群？

学生回答后我总结：（1）从人民是国家的主人、国家性质、共同富裕、社会公平等方面总结。（2）①政府要引导群众因地制宜发展特色经济。②政府要加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度。③提高贫困地区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等。

【设计意图】理论指引行动，学生学习知识的最终目的在于用理论在指导自己的行动。引导学生从思考为什么要这么做开始，到思考我们应该怎样做好扶贫工作，有利于增强学生的主人翁意识。

环节四：小结作业

小结：通过提问的方式，检验学生对于本节课所学内容的掌握情况。

作业：了解我国在尊重和保障人权方面作出的努力和成就，下节课进行分享。

【设计意图】让学生在总结知识的同时，思想得以升华，通过自主搜集材料进一步激发学生的爱国之情，从而完成本节内容。

七、说板书设计

朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富的感受；结构新颖，给人以美的享受”。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：

【结束语】各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家！