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学生通过演唱谱例，进行回答。

我总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。

其次，我会弹琴，学生完整演唱谱例。并提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音？

学生演唱，可以回答出：有倚音。

然后，我会引导学生去思考：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱？

请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。

接下来，我会组织学生一起有节奏的朗诵歌词。并提问学生：歌词描述什么样的内容？表达什么样的情感？

学生自由回答。

我总结：歌曲从祖国五十六个民族入手，歌唱了各族人民团结友爱、共创未来的伟大目标，表达人们对于祖国的热爱与咱们之情。

之后，我会再次组织学生完整的演唱歌曲，并提问学生：我们应该用什么样的声音演唱歌曲？

学生自身体会，自由回答。

我进行总结：用甜美、充满激情、热情的声音演唱歌曲。

最后，我会与学生，根据教材所给顺序，一对一唱，再到齐唱，最后继续一对一唱，完整演唱歌曲。

通过这样的设计，循序渐进，带领学生一步一步了解作品，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四部分是巩固提升环节。

在这一环节我会请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点，用歌舞情景剧的方式，表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价，最后我进行总结评价。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五部分是小结作业环节。

好的结尾具有画龙点睛的作用。在这一环节我会与学生共同总结，本节课所学内容，并强调热爱祖国、团结友爱的思想主旨。之后，对于作业的设置，我会请学生课下搜集一些关于“祖国”的歌曲，下节课进行交流与学习。

这样的设计可以将课堂延伸到课下，在日常生活中，学生可以加深对知识的理解，有利于更好的进行后续课程。