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一、说教材

1.本框在教材中所处的地位

《财政收入和支出》是高一教材第五课第一节的第二框，本节共三框。第一框介绍了国民收入分配的基本知识；第二框介绍财政的基本知识，阐明国家从收入和支出两个方面参与国民收入的分配，以及财政在社会经济发展中的重要作用；第三框在本框的基础上介绍了税收的基本知识。本框与前后两框之间有着密切的逻辑联系，它们之间是整体到部分的关系，本框起着承上启下的作用。

2.教学目标

依据教材、课程标准和学生实际水平、确定如下教学目标：

知识方面：要求学生识记财政的含义、财政收入的形式和财政支出的范围，理解财政的作用，掌握制约财政收入的因素。

能力方面：培养学生运用基本知识对案例进行分析的能力，通过让学生举例说明增加财政收入的重要作用，培养学生理论联系实际的能力。

德育方面：通过了解财政的作用以及我国目前的财政收支情况，使学生领会现今增加财政收入，促进我国现代化建设的重要性，在国民收入分配中处理好国家、企业、个人之间的关系。

3.重点、难点

根据教学目标、结合学生和社会现实，确定教学重点和难点。

（1）教学重点：财政的作用。确定其为重点的原因：①从学生认识上看，学生普遍对这问题缺乏了解；②从理论上看，财政是国家参与国民收入分配的基本形式，财政是国家实现国家宏观经济调控的重要手段；③从实践上看，财政对我国社会主义现代化建设的各个领域都有重要作用。

（2）教学难点：财政的前两个作用（即优化资源配置和调空社会经济作用）。确定其为难点的原因：从教材内容上看，这两点涉及的经济专用名词教多，根据学生的认知水平理解起来有一定的困难。

二、说教法

教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性和学生的主体性、能动性，就必须选择适当的教学方法。本节课我采用的教学方法主要有：

1.案例教学法

作为高二的学生已经具备一定的问题分析能力，因此本节课我主要采用一个案例围绕三峡工程，多角度的设计问题，通过教师带领学生剖析实例，给学生充分的分析问题的时间，最后得出结论，使学生在过程中能够理论联系实际，更好的掌握相关知识。

2.反馈教学法

通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生的认识得以提高，从而升华教学。

教学手段：多媒体教学

三、说学法

教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重学生能力的培养和思想觉悟的提高，所以我在教学中重视让学生主动参与、独立思考、总结归纳、分析比较，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。

四、说教学程序

基于以上分析，我将本课的教学过程安排如下：

（一）案例设置，疑问导入

首先，用CAI动画显示两组片段：1.毛泽东的诗词，《水调歌头·游泳》：“高峡出平湖，神女应无恙，当今世界殊。”2.三峡水库建成的场景。然后设问：（1）建成这么雄伟的三峡水库大概需要多少钱？（2）这批钱主要由谁来出呢？通过这两个问题的设置，引起学生的好奇心，引出财政的概念，并加以点拨提示。

（二）教学目标的落实过程

1.财政收入的形式和财政支出的范围是本框的重要知识点。讲析时，继续对案例进行分析。首先，设问：这么一大批钱如何筹集呢？CAI展示材料：中国政府在三峡资金筹措方面出台了三项扶持政策：一是将葛洲坝发电厂划归三峡工程业主，电厂的利润和所得税全部作为三峡基金；二在全国范围内，按不同地区不同标准，每度电适当加价的办法（每千瓦小时征收0.3分—0.7分，近10年，仅此征收388亿元；三发行三峡债券分别为：97年10亿元，98年20亿，99年30亿，01年50亿，02年50亿。师生共同评议：财政收入的含义以及主要形式是什么？（税、利、债、费）再通过CAI演示，我国财政支出的比重图，分析得出财政的支出范围。讲完财政的收入和支出之后，点出它们之间的关系。

2.财政的作用是本课的重点。在教学中，先让学生自学，然后回答财政的五个作用，这样学生对知识有一个整体的了解。讲解第一个作用时，首先让学生了解市场机制的缺陷，之后结合案例分析，象三峡工程建设周期十几年，投入上千个亿的项目必需主要由国家财政来解决，然后设置问题：三峡建成之后会带来哪些效益？CAI展示三峡建成后的效益图，学生分析图表，得出结论：实现资源优化配置。在讲第二个作用前，先让学生讲述我国近五年经济发展情况，提示在发展整个势头良好的同时，在98年亚洲金融危机时我国也面临很多困难，主要是国内有效需求不足，产品大量积压，尤其是钢筋、混泥土等产品积压有为严重。讲到这时再用CAI向学生展示三峡工程用混泥土和钢筋的量，通过这些讲解让学生明白为什么98年前后加大对基础建设的投资力度，在跟学生的共同分析过程中，得出财政的第二个作用：调控社会经济。这样在教师的引导下和学生的主动参与下，本课教学的难点得到了解决。另外讲3、4、5个作用时，可先请学生举一些我国现在正在花大力气办的一些事情，再适当对这些例子进行分类，讲明财政的后面三个作用。到此，本课的教学重点，也得到解决。

3.财政收入的制约因素。讲这点时，先点明财政收入与经济发展的关系，然后教师提问：三峡水库是一个百年梦想，为何在当代得以实现？学生回答，教师再结合学生的回答，带领学生分析得出制约财政收入的两个主要制约因素。最后再进一步加以引申，随着我国经济发展水平的不断提高，在分配时要处理好国家、企业、个人的关系，增加财政收入，促进我国的现代化建设。

（三）新课总结

引导学生回顾财政收入和和支出的形式，强调财政在国民经济中的重大作用，并受到一些因素的制约，使学生明确当前增加财政收入，促进社会主义现代化建设的必要性。