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各位尊敬的考官,上午好!我是今天的XX号考生。
今天我要说课的题目是《战国时期的社会变化》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、六个方面进行说课。
一、说教材
过渡:教材分析是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。
本课选自部编版初中历史七年级上册第7课,包括战国七雄、商鞅变法和都江堰水利工程三部分。三部分内容之间因果相连,各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵,适应战国七雄兼并战争的需要。而商鞅变法也使秦国更加强大,都江堰水利工程的建设促进了经济发展,最终秦国在战争中取得优势,统一全国。这一时期是从奴隶社会到封建社会转型的重要时期,为秦朝统一莫定基础,因此本课在教材中起着承上启下的作用。
二、说学情
过渡:学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。
七年级的学生,刚刚接触历史,知识掌握浅、理解能力不强,同时其情感价值易受到影视剧的影响。但是他们对历史充满兴趣,因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料,顺应学生的特点,激发学生的积极性。
三、说教学目标
过渡:根据对教材的分析和学情的把握,我精心制定了如下教学目标。
1.知识与技能:掌握战国七雄、商鞅变法等基本史实,了解都江堰水利工程。
2.过程与方法:通过分析《战国形势图》与相关史料,掌握论从史出的史学研究方法。
3.情感态度与价值观:体会改革促进国家强大和社会进步,通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力,提高爱国情怀和国家认同感。
四、说教学重难点
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,我确定了本节课的重难点。
重点:商鞅变法的内容及影响;
难点:认识战国时期的社会变革。
五、说教学方法
过渡:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
因此我采用了小组讨论法、情境教学法等教学方法进行教学。
六、说教学过程
过渡:围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体”的原则,我设计了如下的教学环节。
环节一:导入新课
好的导入是成功的一半。我会通过复习导入,回顾“春秋”的由来,学生回答后进一步提问“战国”名称的由来。引起学生探究兴趣,顺势导入新课。
【设计意图】在导入中设计启发性问题,可以让学生在疑惑中进入新课,在新课中探寻答案。
环节二:新课讲授
(一)战国七雄
首先,我会通过多媒体展示春秋、战国形势图,引导学生结合教材思考:战国时期诸侯国的形势发生了怎样的变化?学生回答后我会进行讲解,补充“三家分晋”“田氏代齐”的相关知识,最后引出“战国七雄”。
对于战国时期的重要战役,我会播放纪录片《风云战国之列国》,请学生观看视频并扮演战地小记者对桂陵之战、马陵之战、长平之战进行播报。
为了帮助学生理解春秋时期和战国时期战争的不同,我会引导学生进一步对比城濮之战和长平之战,思考战国兼并战争的特点。学生回答后我会给予鼓励性的评价,并进行总结:战国时期的兼并战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长、伤亡大,趋势是由分裂走向统一。
【设计意图】通过展示视频和图片,给学生强烈的感观刺激,激发学习兴趣,加深对历史问题的理解。