【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说课的内容是《少年闰土》。下面我将从教材、学情、教法目标、教学过程和板书设计等五个方面对本课进行说明。

一、说教材

《少年闰土》是部编版小学语文六年级上册的一篇精读课文。此文节选自鲁迅的小说——《故乡》，课文通过我的回忆描述了一个知识丰富而又活泼、可爱、聪明能干的农家的少年形象，反映了我和他儿时有过短暂而真诚的友谊，以及对他的怀念之情。

二、说学情

六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查阅相关资料。

三、说教学目标

因为这是课文学习的第一课时，所以我把本课时的教学目标定位为：

1.学习本课的生字新词。

2.读懂课文内容，初步认识并了解闰土，初步体会人物的特点。

3.体会文中人物外貌描写的句子，感受作者描写人物外貌的方法。

四、说教学过程

我采用的是“三环六步”课堂教学模式。具体过程如下：

首先，激趣导学环节。我采用的是让学生交流预习的方式，让学生说说闰土名字的由来，说说闰土与“我”的关系，以此来检测学生的预习情况，同时也先一步满足学生的成就感，激发学生的学习欲望。接着与学生一起去初识鲁迅，紧跟着我向学生提出本节课的学习目标：

1.读准字音，读通句子，读懂课文。2.初步认识闰土，了解闰土。

第二步是自学互测。有两个自学提示：一是学生以二人为一小组互读课文，检测课文的朗读情况，交流文中不懂的词语和表达方式。二是找一找文中描写闰土外貌的句子，并通过重点词语初步感知闰土这个人物的特点。

第三步是互动释疑。主要是在学生自主学习的基础上，教师引导学生做深入的探究。强调难写难认的字词，交流文中由于语言环境的不同而表现的用词习惯。通过缩句和换词的方式体会人物外貌描写的方法等。其间，注重让学生展现个性化朗读，完成第一个学习目标的同时，引领学生学会朗读，为第二课时的学习做好基础。

第四步是巩固提升。主要是让学生对课文大概有个认知，即让学生概括闰土讲的四件稀奇的事情，为进一步体会人物的性格特点做好准备。

第五步是课堂检测。主要围绕学习目标来进行，一个是听写生字词语，属于知识的检测；另一个是描写一个班级人物的外貌，属于能力的检测，体现学语文、用语文的学习特点。

五、说板书设计

根据学生学习的思路，我边分析课文边板书重点词句，这样可以使学生一目了然地知道课文的主要内容及闰土这个人物形象，加深学生对课文感情的理解。

少年闰土

回忆初识相处离别

雪地捕鸟

海边拾贝  聪明能干  健康可爱

看瓜刺猹  机智勇敢  经验丰富

看跳鱼儿

本课设计特色：凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，去实现省时高效的教学理想。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！