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初中美术《色彩的表现》说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自岭南美术出版社八年级下册第6课，本课属于造型·表现，本单元主题是“光与影的交响曲”，旨在使学生发现并了解生活中由光带来的美感，并能够通过双手表达和创作出来，而本课学生通过对古今中外绘画作品的欣赏，学习色彩表现原理，并学会运用点彩法进行创作，表达情感。

二、说学情

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看，初中阶段的学生已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

1.学习色彩表现原理，尝试运用点彩画法进行色彩练习。

2.通过观察、讨论、实践等方法掌握点彩画的特点，提高对色彩的驾驭及表现能力。

3.了解古今中外绘画作品传递的不同情感和表现形式，养成尊重多元文化的优秀习惯。

四、说教学重难点

根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：

重点：了解点彩画的特点并用其表达自己对色彩的独特感受。

难点：理解色光现象并运用到点彩画创作中。

五、说教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想，我将采用示范法、提问法和讨论法，从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、沙滩单线稿、水粉颜料、水粉笔、涮笔筒等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：展示图片，导入新课

在课堂伊始，我将通过PPT播放两组图片，分别是莫奈的《草垛》《睡莲》以及把它们处理成黑白的图片，引导学生观看并回答问题：你喜欢哪张？给你什么感受？我的学生可能会回答喜欢有色彩的作品，色彩给人以鲜亮、活泼、富于动感的感觉等。

根据学生回答，我会总结：色彩是美术作品的重要表现因素，色彩不仅能够真实地再现对象的色彩关系，还能触动人的心理和情感，具有很强的表现力，进而导入新课《色彩的表现》。

【设计意图】新课程标准提出美术课程凸显视觉性，通过图片展示并思考交流的导入方式，营造活泼的课堂气氛，发展感知、表达和交流能力。

环节二：设置游戏，掌握类型

之后，我将设置“连连看”的游戏：PPT展示大卫·霍克尼的《花瓶静物》、冷军的《牛仔裤》、马蒂斯的《红色的和谐》、梵高的《星月夜》以及“表现性色彩”固有色彩的字样，引导学生进行连线。

学生连线结束后，我会进行总结：固有色彩表现物象本身的颜色，表现性色彩摆脱色彩的客观真实性，完全表达主观的情感和内心体验。

【设计意图】通过这样连线游戏的方式，激发学生学习兴趣的同时，提高学生的观察力和表达能力，使学生由浅入深地学习知识。

环节三：欣赏作品，探究特点

接下来，我将展示吴作人的《三门峡》和修拉的《大碗岛的星期天下午》，引导学生观看并提问：两幅作品的色彩和笔触有哪些不同？

我的学生可能会回答《三门峡》色彩浓郁、笔触凝重，细腻的描绘了中华民族的母亲河——黄河；《大碗岛的星期天下午》运用具有表现性的小色点不重叠地混杂排列在一起，表现出人们午后散步游玩的场景，并且形成光色弥漫的视觉效果。