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4、熟读歌词，首先强调按节奏读，其次注意读的速度就是唱的速度，然后跟学生做歌词接龙的游戏，他们能够快速的按节奏读歌词，为学唱歌曲做好铺垫。

5、学唱歌曲，这一环节分六步进行：

（1）教师范唱，注意跟着伴奏唱。

（2）学生跟琴用“啦”来哼唱。需要注意的是歌曲速度较快，而且是一字一音，演唱难度较大，所以，演唱过程中要注意力集中，尽快熟悉歌曲旋律。

（3）熟悉了旋律之后把歌词加进去，和老师进行歌曲接龙反复一次，学生基本上就掌握了歌曲的旋律。

（4）跟伴奏完整演唱一遍，注意旋律的连贯性。

（5）出示一声部和二声部旋律对比，来学唱二声部，学法和一声部学法一样。

（6）将全班分成两个声部，跟伴奏完整演唱一遍，声音要达到和谐、优美、欢快，要注意的是，两声部合成后，教师应重点指导唱的不好的地方。这一环节从感知—聆听----练习----演唱，让学生在学习过程中从易到难，循序渐进，逐层推进，给学生一个自主学习的空间。

（三）歌曲创编，乐趣非凡

这一环节分两步进行：

让大家认识打击乐--铃鼓，小组合作，能用铃鼓为歌曲进行伴奏。没有乐器的同学小组内即兴创编。让学生在这一环节自由创编、大胆参与、小组合作。

（四）、拓展延伸，我爱改歌词。

我会引导学生：秋天就是一个收获的季节，农民伯伯在秋天里收获庄稼，收获果实，收获喜悦，除了苹果和稻谷的丰收，还有什么也丰收了呢?出示老师改过的歌词，让学生演唱，有兴趣的同学课下可以自己创编，只要在生活中善于观察，善于发现，人人都会成为一个小小词作家。这样让学生从改歌词中体会到乐趣，激发学生自主创编的兴趣

（五）、情感升华，课堂小结。

教师总结：今天我们学习了《苹果丰收》这首歌，让我想起了这样几句话:辛勤的耕耘是收获之本，良好的付出才是成才之道!

七、说板书设计。

简洁明了、概括重点的板书设计是提高教学质量的一种最直接、最有效的教学辅助手段，起到画龙点睛的作用，我的板书设计以节奏形式呈现。

这是一节小学高年级的集唱歌、乐器、律动、欣赏于一体的综合课。在整个教学设计中，我力求体现“以学生为本”的思想，着眼于学生的个性化发展。从目标的提出到过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。以上就是我对《苹果丰收》一课的教学设想，还请各位领导和老师多提宝贵意见。