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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

教师总结：是通过乐句的重复，划分出来的。教师讲解这是一首带再现的单二部曲式。

2.教师请学生演唱谱子，并提问学生：这样的单二部曲式，起着什么样的作用呢？

学生自由回答。

教师总结：情感的对应与强调。

3.教师弹琴学生完整演唱谱例，并提问：歌曲旋律与节奏上有什么特点？

学生通过演唱谱例，进行回答。

教师总结：歌曲节奏多以附点与大切分节奏出现；整首歌曲旋律起伏较大。

4.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱？节奏的重复与音区的大跳，又起着什么样的作用呢？

教师纠错，并强调附点节奏与大切分的演唱。

学生小组讨论，节奏的作用，并进行回答。

教师总结：节奏与音区的变化，体现爱尔兰歌曲风格，音高的变化，体现了情感的强烈抒发。

5.教师与学生一起有节奏的朗诵歌词。教师提问：歌词描述什么样的内容？表达什么样的情感？

学生自由回答。

教师总结：歌曲以“玫瑰”为拟人、比喻，抒发人物叹息孤单的情感。

6.教师组织学生完整的演唱歌曲，并提问学生：我们应该用什么样的声音演唱歌曲？

学生自身体会，自由回答。

教师总结：用忧伤、抒情、平缓的声音演唱歌曲。

（四）巩固提升

教师请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点，用歌舞情景剧的方式，表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价，教师最后总结评价。

（五）小结作业

1.教师与学生共同总结本节课所学内容，并强调敢于表达、珍惜身边朋友的思想主旨。

2.课下请学生搜集一些关于“玫瑰”的歌曲，下节课进行交流与学习。

五、板书设计