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一、教学目标

【知识与技能目标】

了解密度的物理意义，会用密度知识解决实际问题。

【过程与方法目标】

通过实验认识到同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同，密度是表征物质特性的一个物理量。

【情感态度价值观目标】

通过探究活动，培养运用物理知识解决问题的能力。

二、教学重、难点

【重点】

通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，并理解密度的概念、公式及其应用。

【难点】

在实验的探究的基础上，利用比值定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师出示一杯水、一杯酒精、铁块、铝块。提出问题：

1.如何区分一杯水、一杯酒精？

2.如何区分铁块、铝块？

学生回答后教师总结：水和酒精都有特有的气味，这是它们的特性，我们可以根据物质的特性来鉴别。

教师继续提出问题：

如何区分表面颜色相同的铁块和铝块？

让学生交流讨论区分方法：两个金属块互相划，用磁铁区分，或者可以通过掂量它们的重量去比较。

教师适时点拨指导，并由学生提到的掂量测重去区分两者，牵引出当两个物体的质量和体积都不同时，可以根据物质的另一种特性来更严谨地区分它们，我们这一节课就要探究这种特性——密度。

环节二：新课讲授

（一）实验探究、合作讨论

1.提出问题、猜想

同种物质的质量和体积之间存在什么关系呢？我们如何验证呢？

2.设计实验

让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。引导同学讨论可以围绕以下三个问题：

（1）实验中需要测量哪些物理量？

（2）需要哪些测量工具？

（3）怎样设计实验方案和记录实验数据的表格？